10月1日に、令和7年度からの中学校新教科書が公表されました。 上の画像は町田市で採択された光村図書の国語の教科書ですが、今日は英語の教科書に注目したいと思います。   その理由は明確です。   本blogでは、小学校と中学校の英語学習の連携が悪く、中学校の初期段階から英語に全くついていけない生徒さんが多いとお伝えしています。 本来、小学校で基本的な文法や単語を学んで覚えてから中学校に進学しなければならないのですが、現状の小学校ではそのような授業が出来ていないことが多いです。 時間が足りない、指導する人がいない、など色々原因があります。 ご家庭で自主的に学ぶか、塾や英会話教室で学ぶ必要があります。単語も練習・暗記が必要ですが、小学校ではそのような時間を取っている先生は極めて少数です。   塾や英会話教室でも練習の時間確保が難しい場合も多いので、単語や熟語は自宅学習必須です。 このような結果、対策を取っていない生徒さんは、中学1年生の初期段階でつまずき、その後3年生まで低空飛行の状態が続きます。   すでに全国各地の中学校では、1学期の定期テストの平均点が大幅に下落しています。 中学1年生の1学期中間テストの英語平均点が70-80点というのは遠い過去で、すでに60点を切っている学校が大半です。初回から40点代の学校も。 さて、本題の新教科書。   町田市は今回の教科書採択で英語の教科書メーカーが変わります。   今回は三省堂のNEW CROWNです。 https://tb.sanseido-publ.co.jp/07ncpr/ しかし、町田市は英語の教科書メーカーがよく変わりますね（笑）。指導する側は大変です。   教科書のダイジェストがメーカーのHPにあります。 Starterという単元が一番最初にあり、小学校と中学校の英語をつなげます。   そのStarter1を見てみると、一番最初の表現は 「What subject do you like？」 「I like English. How about you?」 とあります。   疑問詞（What）の後に名詞（subject）が付く特別なパターンの疑問文が初っ端から登場します。 動詞は一般動詞です。Starter1-4の間に、いくつかの会話表現がありますが、これはすべて小学校で学んだことになっていますが、果たして理解出来ている生徒さんはどの程度いるでしょうか。 その後、Starter5から小学生で学んだ英単語の復習が一部登場します。こちらもスペルを暗記している生徒さんはどの程度いるでしょうか。Orangeと書けるかどうか、小学校5/6年生の保護者さんは生徒さんに確認してみて下さい。 では、このStarterを中学校の先生が実際に授業を実施し、内容をサポートしてくれるか？   少し怪しいとお考え下さい。   今までの経験上、飛ばしてしまう先生は結構多いです。 「えー！中学校でも指導を飛ばすの？」と思われるかもしれませんが、教科書すべてをきめ細かく授業したら、今の倍の時間が掛かります。   頑張っている先生で7-8割位とお考え下さい。   ということで、現6年生の生徒さんは最低限の文法と単語は習得してから中学校に進学しましょう。 進学後の余裕が全然違うと思いますよ。 5年生の生徒さんも、早めに着手して準備を進めていきましょう。

2学期中間テストの得点結果の報告が集まってきました。   中学3年生はおよそ第一次世界大戦から第二次世界大戦がテスト範囲で、何度も口頭質問を繰り返しました。   中学2年生は国文法の動詞、地理は都道府県、歴史は江戸時代前半を強化してまいりました。   点数を取ってほしいという一心で、8月9月は週6で夏期講習やテスト対策授業を実施してまいりました。   また体験授業も重なり、直近では4名ほどご入塾いただきました。 誠にありがたいことです。 さて、テスト結果ですが、数学が100点という生徒がおりました。また、別の生徒さんは英語が90点！すごいですね！   5科目で400点以上とった生徒たちも多数おり、彼らがしっかり成果を出していると実感しました。   ほとんどの科目でダブルスコアをとった生徒さんもおりました。圧巻です。   少し勉強に自信を失くしていた生徒さんが社会の点数が大幅にアップして、私も本当に嬉しかったです！   数学で今までにない得点をとった生徒さんも、やればできると実感できたのではないでしょうか。   生きていくのに必要なことは高得点を取ることだけではありませんが、他にも記憶力、勉強方法の創意工夫、引き出しの多さ、臨機応変に対応できること、諦めない気持ち、あとは他人を思いやる心があればよいでしょうか。   そういったものが身に着く教室を目指しております。   ※　中2の生徒さんにいただきました！上手ですね！

本日インフルエンザの予防接種を受けてきました。 毎年10月に接種していますが、今年は例年と比べて予約が取りやすかったです。聞いてみた所、10月分は十分に入荷してきているとのことでした。 ワクチンの流通が滞り無く進んでいるのでしょうね。病院では多くの方がインフルエンザワクチンの接種をされていました。インフルエンザワクチンの予防効果は2/3程度と言われています。また、重症化を予防する効果があるので、私は毎年接種しています。 インフルエンザワクチンの接種はご家庭や人により賛否両論ありますが、受験生でワクチンアレルギーが無い方は出来るだけ受けておいてほしいなと思います。インフルエンザに罹患すると、大事な時期に勉強時間をロスしますからね。 さて、中学生の方は中間テスト結果の送信頂いておりますでしょうか？まだの方は、早めにデータ送信をお願いします。結果を見て、次回のテスト対策の進め方を各教室長が検討します。 大事なデータとなりますので、よろしくお願いします。   （2学期中間テスト結果送信フォーム） https://forms.gle/s3vska36q1c7KkV2A また、成績が十分では無かった方へ、諸条件を満たし方へは補習を行います。   詳しくは補習申し込みフォームをご覧下さい。 （補習申し込みフォーム） https://forms.gle/CeGbLS9k3VHis2x7A さて、テスト結果に繋がる話ですが、   昨日、とある中学2年生の生徒さんと真剣にお話をしました。 この生徒さんは2学期中間テストの数学が十分に得点出来なかったのですが、理由は明確で「きちんとノートに書いて解かないから。」です。   計算問題であれば「途中式」、文章題であれば「関係図」、図形問題であれば「作図」をしません。 今の中学生の数学の問題は、暗算で解けるような問題は少数です。   きちんと手順を踏んで丁寧に解いていかないと精度高く解けません。 書かない理由を聞いてみましたが、「自分としては書いているつもり。でも面倒。」とのことでした。   この生徒さんのノートを見てみると、何を書いているか他人では判読出来ないようなメモを書いているだけの状況です。 思いついたことをあちこちに書き殴っているだけなので、これでは正確に解くことは難しいでしょう。解いたあとに見直すことも出来ませんね。   手順を追って丁寧に書くということは、その過程で頭の中を整理し、少しずつ正確な答えに近づくために絶対必要なプロセスであると伝えました。 見本を書いて、その通りに模倣してみるように伝えましたが、その直後は模倣するので精度高く解けます。   問題は、宿題や次の授業でも同じことが出来るかです。 宿題を残ってやってもらいましたが、この生徒さんの元の解き方に戻っていました(ToT)   指導に根気が必要ですが、もう一度解き方見本を宿題のプリントに書いて説明しなおしました。   なぜ解けないのに自己流を大事にしてしまうか。このパターンの生徒さんは、小学校低学年の時にきちんと式を書く習慣が身についていない場合によく見られます。 自由奔放にやってきて、学校では何も言われなかったので、そのままそのスタイルが身についてしまったということかと思います。   学校では答えがあっていれば、解き方の指導を受けることは稀です。しかし、悪い解き方が身についてしまうと、小学校高学年や中学校で影響が出て解けなくなってしまいます。問題が難しくなりますからね。   そういう意味でも、小学校低学年の間に正しく解く習慣を身につけることがとても大事と考えます。 なお、上記の生徒さんに関しては、次回の確認テスト前にもう一度解き方見本を何問か示して、その通りに確認テストを実施してみるように指導するつもりです。

９月・１０月第１週は小学生の方の体験学習・ご入塾が多かったです。 先週から、中学校の方のお問合せが始まりました。定期テストが終わりましたからね。 小学生の方は、新学年が半年経過し、保護者さんが改めてお子様の学習状況に不安を感じられ、改善を決意されたということです。 以前から本blogでは何度も申し上げている通り、国が定めた学習指導要領は、今の学校の授業時間ではとてもやりきれません。 学校の先生の責任ではなく、制度設計の問題と考えます。制度は急に変わることは無いので、学習時間を確保して対処するしかありません。 しかし、学校の授業時間を増やそうにも人員の問題が立ちはだかるので現実的には難しく、各ご家庭が何かしらの手段・方法で補うしか有りません。 改めて現状の小学校の科目別の課題を記載しておきます。 算数　：　各単元の前半部分しか取り組む時間が無く、後半部分は省略・流されがち　→　学年が進むと影響が出ます。中学校の数学は、小学校の算数をすべて習得した前提で始まりますので、中学校で多くの生徒さんがつまずきます。   国語　：　特に文法や語彙の学習が省略されがち　→　文法が分からないことは、中学校の国語の学習への影響が大きいです。また、英語を学習する際も、文法用語が分からないことの影響は大きいです。語彙の学習は語彙力に直結します。中学生になっても辞書引き出来ない生徒が大勢いる現状があります。     英語　：　アルファベットの大文字・小文字の区分、基礎文法の理解、小学生英単語の暗記、これらが身につかないまま中学校へ進学している現状　→小学校では習得のための時間、授業が圧倒的に不足しています。暗記作業は原則行わないので、中学校進学までに各自で覚えきる必要があります。   理科・社会　：　基礎用語を暗記していない　→　学校の授業時間が圧倒的に不足しており、覚えているかどうかのテストはほとんど行われません。特に、社会の地理や歴史の基礎用語の未習得は影響が大きく、都道府県名や基本的な時代名も覚えていない場合が多いです。 このように、内容・中身に対して授業時間・勉強時間が圧倒的に不足していること、また本来学習すべき中身・内容が学校から周知徹的出来ておらず、習得できていなくてもご家庭では気づきづらいです。   お子さんたちには時間はあります。ゲームや動画は1日何時間もやっています。その時間の半分でも、それぞれ不足している学習時間に充てることが出来れば、課題は順番に解消するはずです。 そういう意味でも、「何が足りていないのか？」「いつ、どの時間をその対策に充てるのか？」そのあたりを客観的に見極め、対策を進めていく必要があります。 我が家もSwitchの作動時間に今週から制限を掛けます。また、ipadも一定時間以降に使えなく設定しました。   子供達の不足している内容はこの仕事をしているので把握出来ています（笑）。あとは、それをどう実行するか、夕方・夜働いているので、そこが一番の課題です。週末にきちんと一緒に学習する時間を確保するところから、始めたいと思います。

土曜日は自宅で夕食を作りました。 カレーを作ったのですが、うちの子供達は手羽元が好きなので、手羽元カレーです。自分も鶏肉は好きですし、牛肉と比べて安いのが良いですね（笑） しかし、今のカレールーというのは、本当に簡単に美味しいカレーが作れますね。   自分はエバラの横浜舶来亭というカレールーが好きなのですが、今日は自宅に在庫があったS&Bのゴールデンカレーとハウスのバーモンドカレーをミックスしました。 子供達もおかわりしてくれたので、良い気分転換になりました。   自分のカレーの作る方はスタンダードですが、玉ねぎはみじん切りで、コーラを少し入れます。コーラを入れるとお肉が柔らかくなりますね。昔、故梅宮辰夫さんが料理番組でやっていたのを真似して美味しかったので、それ以来ずっと続けています。 さて、前回のblogの続きです。   ギラン・バレー症候群という病気のお話です。 私も今回始めて知った病気ですが、このギラン・バレー症候群に俳優の小堀正博さん（@cup53594）が今年罹患されました。 小堀さんは、俳優業の傍ら「家庭教師」をされており、私ともSNSで繋がっていました。比較的頻度高く更新されていたのですが、突然更新が無くなり、しばらくすると大病をされて入院しているということが分かりました。   それから闘病やリハビリの様子を発信されており、先日はAMEBATVに出演され、病気から復帰までの一連の様子をお話されています。     ギラン・バレー症候群とは、末梢神経の障害によって、力が入らない、感覚がわかりにくい、しびれるなどの症状を起こす病気です。日本での発症割合は10万人に1-2人ということなので、めったに出会う病気ではありません。   小堀さんは、映像にもある通り症状発生後しばらくすると全く動けなくなり、救急車を呼んで病院のICUに入院されました。 今では歩けるようになり大変良かったと思いますが、まだ後遺症は残っているとのこと。是非、今後より良くなっていただきたいと願います。 小児から高齢者まで年齢関係なく掛かる病気で、発症前に1ヶ月以内に風邪や下痢などの先行症状があるとのことです。   治療法は、①免疫グロブリンという血液製剤を5日間連続で点滴する治療や②血液浄化療法が行われるそうです。要は血液の中のウィルスを取り除き、綺麗にするということでしょうか。 致死率は1%、約20%の方が発症後1年経過しても、何らかの後遺症が残るということですので、早期発見、徹底的な治療・リハビリが大事ということかと思います。 前回のblogに書いた、私が大学生の時に罹患した顔面神経麻痺も、多くの人に後遺症が残ります。自分も寒い時期や疲れた時は、麻痺した部分が少しピリつくことが未だにあります。   皆さんのご家庭でも、特に高熱が続く場合や、神経に違和感を感じされた場合は、出来るだけ早めに病院を受診されて下さい。受診しても良くならない場合は、セカンドオピニオンも必要では無いでしょうか。   これから一気に寒くなってきますので、皆さん健康には十分ご自愛下さい。

今週も皆さん勉強頑張りましたね。 中間テスト後、早速期末テストに向けて全力で取り組んでいる生徒さん、体験に来て集中して自身の課題解消に全力を尽くした生徒さん、そういった姿を見ると全力で頑張らないといけないなと感じます。 さて、今日はとある病気に関するblogを書きたいと思います。 今までの何回か難病に関するblogを書いたことがありますが、今回はギラン・バレー症候群という病気について書きます。 出処：山梨日日新聞 長くなるので、2回に分けて書いていきます。   長年生きていると、自分自身や周りの人が様々な病気になります。   私は比較的病気や怪我は少ないほうだと思いますが、一つ珍しい病気になったことがあります。   それは、大学生の時に「顔面神経麻痺」になったことです。   ある日、アルバイト先（接客業）で「ありがとうございました。」が言いづらくなりました。 「あれ？何か疲れているのかな？」と思っていたのですが、休憩時間にケンタッキー・フライド・チキンを食べていると、味がおかしいのと、うまく食べられないのです。 「これは何かおかしい。」と思い、バイトが終わって自宅に帰り両親に相談しました。   父親から「すぐに夜間病院に行ってこい。」と言われました。連れて行ってくれるのかと思いきや、大学生なので自分で行けと言われました（笑）。 いま考えると危ないのですが、車に乗って父から教えてもらった夜間病院に行きました。片道1時間位掛かる病院です。   夜勤担当の先生がすぐに診てくれたのですが、先生は私の顔を見るなり後ろの棚にある医学書を取り出し、「自分は内科だから専門では無いのだけど、それはおそらく顔面神経麻痺ではないかな？明日の朝一番で大きな病院に行ったほうが良い。」とおっしゃいました。 次の日に自宅から一番近い総合病院の耳鼻咽喉科を受診すると、ベテランの先生と思われる方が机からおもむろに写真を取り出され、「この写真を見てごらん。顔面神経麻痺を舐めていて、きちんと治療を受けずに治らなかった人。」と言うではありませんか（笑）   先生はそれくらいきちんと治療しなければいけない病気ということを言いたかったのでしょうが、その写真はかなりのインパクトがありました。   すぐに入院しなさいと言われたのですが、自宅から近いので通院で対応してもらうことにしました。その時はすぐに治って大学やアルバイトに行けると思ったんですね。 ところが、「1ヶ月位は無理だと思うよ。」と先生はおっしゃいます。   それから本当に約1ヶ月、毎朝病院に行ってまずは点滴を打ちます。確か1Lの点滴だったと記憶していますが、量が多いのでとても時間が掛かりました。抗ウイルス薬とステロイド剤の点滴ですね。 その後、顔面神経麻痺の部位の温熱療法と運動療法のリハビリをします。点滴から始めると4-5時間掛かるので、確かにこれでは学校にいけません。   朝病院に行き、昼過ぎに帰り、その後は自宅で静養していました。飲み薬も多く、薬が多すぎるので胃薬も一緒に出るという具合でした。 原因は、私の場合は首の後ろの筋肉に風邪をひいたことがきっけかで、ウイルスが入ったことが原因では？とのことでした。風邪は万病の元と言いますが、確かにその通りだなと感じたものです。   約1ヶ月弱で治療は終わりましたが、すぐに気づいて治療を始めたのが良かったそうです。   さて、長くなりましたが本題のギラン・バレー症候群…。   次回はこちらの病気に罹患され、大変ご苦労された教育関係の方の話を書きたいと思います。

今日は朝一番で忠生教室のエアコンを清掃してきました。 忠生教室のエアコンはダイキンの高性能エアコンで、コロナ禍に発売された空気換気機能付きのものです。下の写真にある「うるさらX」です。 しかし、空気換気機能付きということは、それだけ空気の出入りが多いから汚れやすい…。 一番稼働する夏の暑さもある程度落ち着いたので、今日一気に清掃してきました。 写真にあるようにカバーをつけて、フィルター類を外し、専用の洗浄液を吹き付けてしばらくおきます。   その後、こちらも専用の噴霧器で水で流していきます。 洗剤吹付け→しばらく置く→水で流す。を3度ほど繰り返し、さらに汚れやカビがこびりついているところには漂白剤を使用し洗浄しました。   バケツに流れ出た汚水はなかなかの汚れでした。 フィルター類も洗浄して乾かし、エアコンとフィルターをドライヤーで乾燥させました。 ただ、内部の細かいところまでは乾燥出来ないので、エアコンを動かして乾燥をさせます。2時間ほどタイマーで動かしました。 エアコンから出てくる風はとても爽やかでした。フラップ等についていた汚れもすべて綺麗になりました。   2時間ほど掛かりましたが、これで忠生教室の生徒さんも快適に学習して頂けると思います。

昨日は定期テストがまだ完了していない中学生の定期テスト対策が大変でした。 一部の保護者さんへはお電話・ご連絡させて頂きましたが、生徒さんの「終わっている。」というニュアンスは、きちんと精査しなければいけないことをお伝えしました。 終わっているというのは、何が終わっているのか？ ・提出するワークが解き終わっているのか？ ・テスト範囲の教科書が読み終わったのか？ ・ワークが終わっているとしても、本当に自分で解いたの？ ・解いたのであれば分からない問題は無かったのか？ ・間違えた問題は解き直したのか？   など、「終わったとの言葉の裏側」を見てみると、生徒さんにより実情は全然異なります。 昨日登校したとある中学2年生の生徒さんですが、 ・数学のワークは最後まで解いたが、間違えた問題の解き直しはやっていない。 という状況でありました。   それでは「終わった!」ということにはなりませんね。   実際にテスト範囲の復習をセルモシステムや、テスト対策授業で配布したiワークプリントをやってみると、「あれあれあれ？」という場面が沢山ありました。 今の中学校のテスト範囲は膨大で、生徒さんによってはやりこなすのが精一杯の場合もあります。   だからこそ、生徒さんの「終わった」は精査が必要です。   疑うという意味では無いのですが、再確認して最後までしっかり苦手克服に取り組んでもらうことが大事です。 しかし、その再確認や克服には時間が必要です。部活動、趣味、習い事、様々ありますが、それぞれの活動とのバランスを保護者さんは意識されて下さい。 話は変わり、   昨日10月1日、イランがイスラエルに向けて180発以上の弾道ミサイルを発射し、SNS上では多くのミサイルがイスラエルの防空システムを突破し着弾している映像が流れています。 イランは「90%以上が着弾した。」とし、イスラエルは「多くを迎撃した。」としています。どちらが真実かは分かりませんが、映像を見る限りでは少なくとも数十発は着弾しているものと思われます。   この攻撃は、標的となった施設がイスラム主義組織の最高幹部イスマイル・ハニヤ氏や、レバノンのイスラム教シーア派組織ヒズボラ指導者のハッサン・ナスララ師の殺害計画に使われたとのことです。   迎撃ミサイルは、イランの革命防衛隊が昨年６月に公表した「極超音速ミサイル」が初めて使われたようです。マッハ10以上でこのミサイルは飛ぶようなので、イスラエルのアイアンドームでも迎撃は難しかったとのことでしょうか。 アメリカはすぐさまイスラエル指示の声明を出しており、このミサイルの迎撃にはアメリカ軍も協力しているようです。   アメリカ以外もイギリスなどもイスラエルを支援しています。日本も石破新首相がイランの攻撃を非難しています。   いずれにせよ、パレスチナのハマスとイスラエルの間に始まった紛争・戦争は、影響範囲を広くしておりなかなか終わりを見せません。 そもそもは、この争いは2,000年以上続いている民族間の争いです。   この争いの経緯・双方の言い分は複雑で、政治・宗教・軍事産業が入り組んでいます。   軍事専門家の意見では、イランもアメリカやイギリスを敵に回して全面的な戦争はしないだろうと言っています。   私もそう思うのですが、双方の多くの国民・市民が犠牲になっています。   なんとか双方妥協点を見つけて、事態の沈静化を図ってもらいたいものです。

セルモ通塾生では無いのですが、知人の小学校5年生を持つ保護者さんから、某大手学習塾の算数の問題の解き方が分からないということで、質問がありました（笑）   私立中学校受験を予定されているとのことです。   気分転換がてら解いてみましたが、通常の小学5年生の教科書には無い問題です。 つまり普通に小学校5年生の知識を全部知っていたとしても、なかなか解けない問題です。こういった問題の経験が無い生徒さんが解こうと思うと、今まで学んだ図形知識はもちろんのこと、新たな発想をミックスさせて考えていく必要があります。 私立中学校ではこのような問題は頻出なので、受験を予定している生徒さんは、少なくとも小学校6年生の半年以上はこういった問題に慣れる必要があり、時間の確保が必要です。上位校を目指す生徒さんであれば、その期間は1年欲しいです。 そういう意味では、遅くとも小学校6年生の夏休み、早ければ春休み中には6年生までの通常の学習（教科書学習）は終える必要があるわけです。   さて、この問題の解き方ですが中学校の方程式のルールを使うと、比較的簡単に解くことが出来ます。簡単と言っても、一次方程式を完全に理解している人で無いと難しくいレベルです。 では一次方程式を知らない小学生はどうすれば良いでしょうか？   中学受験する生徒さんは、「代入算（置き換え）」という知識を学ぶので、この「置き換え」が理解出来ている生徒さんであれば、この問題を進めることが出来ます。 「置き換え」は実は一次方程式とほとんど同じで、今回の問題でいうと「縦」や「横」という言葉で置き換えれば良いのですが、この縦がX、横をYと仮定するのと同じです。   実は私自身も中学校受験をしたのですが、中学校で方程式を学んだ際に「最初からこの解法を教えてくれていたら楽なのに!」と思ったものです。成績上位の同級生は、すでに中学受験の際に方程式を学んでおり、「俺はもう知ってるよ。」と自慢されたものです。 この「置き換え」ですが、式が長くなるので根気強く式を書いていくこと、その式が本当にあっているか、答えが出たあとに「検算（確かめの計算）」をする必要があります。つまり丁寧に解かないといけないので、受験本番ではどの程度時間を掛けるか？という問題も出てきます。   つまり、それだけ普段から「勉強体力」「根気強さ」「丁寧さ」を身につけることが出来るかが勝負になります。6年生から私立中学受験準備を始める生徒さんもいらっしゃいますが、このあたりが身についていない場合が多く、3-6ヶ月程度の受験勉強で「辞めた!」ということになるケースも多いです。 そういう意味では最低でも5年生、出来れば4年生から受験準備を始めてください。

昨日は鶴川教室と木曽教室で2学期中間テスト対策授業を実施しました。 鶴川教室はメインの鶴川中学校の定期テストが終了したので、他校の生徒さんや、期末テスト対策を進めたい鶴川中学校の生徒さんが参加してくれました。 セルモは社員講師＋デジタルAI学習システム＋オリジナルノートを活用して学習を進めますが、生徒さんの課題に合わせて柔軟に科目や学習内容を切り替えることが出来ます。   昨日実際に行った学習内容です。     ①地理の出題範囲が九州と中四国だった中学2年生の生徒さん 九州と中四国の地理・産業・農業等を覚えるのが主な目的ですが、その前提としてそれぞれの都道府県名や県庁所在地を覚えているかが課題でした。 口頭でチェックしてみると、残念ながらほとんど覚えていませんでした。よって、先にそれらを覚えてから本題の学習に進みました。 なんとかテスト対策授業時間中に終了することが出来ましたが、本来は学校の授業実施時に覚える必要がありましたね。 また、歴史のテスト範囲も一部復習しましたが、御三家の「水戸」の読み方がわかっていなかったので、今回きちんと確認出来て良かったです。   ②近似値と有効数字を学習した中学3年生の生徒さん 受験対策で近似値と有効数字を学習しました。学校の授業ではすでに終わっているのですが、「真の値」「誤差」など用語の理解がはっきりとしていませんでした。 具体例で説明することで、それぞれの用語の意味が理解出来たようです。   基本用語が理解出来ないと解けない単元が多くなりましたので、学校の授業でも教科書に書いている内容、先生の説明をしっかり捉えることが重要と伝えました。分からない時は、都度その時点で質問していくことが大事です。   ③公民の先取り学習に取り組んだ中学3年生の生徒さん 鶴川中学3年生は公民の学習が大幅に遅れているのですが、この機会を使って公民の教科書に沿って約50ページ学習に取り組みました。 公民の教科書は約200ページあるのですが（目次などを除けば180ページ分位）、約1/4進めることが出来たのでとても良かったと思います。   「持続可能な社会」「グローバル化」「国民主権」など、公民の学習でも非常に重要な箇所を学習出来たので、学校授業はスムーズ受講出来るはずです。 ④おうぎ形と様々な立体図形を学習した中学1年生の生徒さん 中学1年生の図形は小学校の図形が完璧に理解していないと、全く太刀打ち出来ない内容です。   とくにおうぎ形は対応出来ない生徒さんが多く、この範囲を先取り学習しておくことは非常に重要です。   実際に進めてみると、円の面積と円周の公式を混同していたり、おうぎ形が円の一部であり、その割合により中心角や弧の長さが決まることの理解が難しかったようです。 しっかりサポートし、自力で解けるようになりました。   ⑤錯角と同位角の位置関係を学習した中学2年生の生徒さん 錯角と同位角の位置関係を含む、図形の合同・証明は中学2年生数学の鬼門です。   図形が苦手な生徒さんは、この単元を丸ごと放棄することも珍しく無く、定期テストで10点以下…といった生徒さんもでてきます。   今回学習した生徒さんには、自身でしっかり図形を書くこと、そして並行マークや角度・補助線などをしっかり書き込み、錯角と同位角の位置関係をしっかり覚えていくように伝えました。 こういった作図や条件の書き込みは、小学生からの習慣付けが非常に重要です。   最近は「作図は面倒だから書きたくない!」と言い切る小学生が増えてきました。しかし、こういった丁寧な作業から逃げていると、中学生で痛い目に遭います。   このように、昨日登校した生徒さんは、それぞれの課題を見極め学習内容を提案し取り組んでもらいました。   科目や内容を柔軟に切り替え学習・指導出来るのはセルモならではのメリットだと思います。   もちろん指導する講師もしっかり知識を持っている社員が対応させて頂きます。