担当する鶴川教室の保護者面談が、すべて完了しました。   ご来校いただいた保護者の皆さま、誠にありがとうございました

個別学習のセルモ町田各教室では、今週火曜日or水曜日から毎年恒例のクリスマスのお菓子配布を行っています。 多くの生徒さんが喜んでくれるので続けていますが、やはり昨今の物価高の影響は避けられず、購入先や商品をあれこれ工夫しています。   今年はついに「お菓子問屋さん」の会員になり、一般商店では手に入らない商品や、一般商店の3割程度安い価格で商品を入手することが出来ました

もうすぐクリスマスですね！   幸せな行事はたくさんあった方がいいです。   個別学習のセルモ各教室では、毎年恒例のクリスマスプレゼントを生徒さんと、下の弟さんや妹さんに配布しております。     忠生教室にも小さなツリーを飾っております。     保護者面談、体験授業、冬期講習、面接・作文練習と日々やることは多いですが、決して楽しむことを忘れてはいけません。

保護者面談、冬期講習の準備、日々の授業、新規ご入塾の対応、来年の準備でバタバタしすぎで、なかなかblog更新する時間がありません

昨日 12月13日（土） は、年内最後となる受験生向けの日帰り合宿勉強会を実施しました。 11月15日からスタートし、今回で 第5回目。   あっという間に折り返し地点です

昨日 12月13日（土） は、年内最後となる受験生向けの日帰り合宿勉強会を実施しました。 11月15日からスタートし、今回で 第5回目。   あっという間に折り返し地点です

お休み中失礼いたします。これから先を見越して、現在お子様が高校生またはこれから高校生になる保護者様に是非読んでいただければと思います。   大学は時代の変化に応じて変化しており、求める人物像も変化しております。それに伴い入試制度も変わってきております。   30年前は3人に1人が浪人していましたが、現在は10人に9人が大学へ現役進学しています。   ［受験生と大学　1990年と2022年比較］   ・高校卒業者数　180万人→99万人 ・大学数　500校→800校 ・現役進学率　19％→55％   ［選抜方法　2014年と2024年比較］   ・一般選抜　56％→41％ ・総合型選抜　9％→19％ ・推薦入試　35％→26％   選抜方法は人物優先となり、総合型選抜では学力・面接・小論文・ブレゼン・デスカッション等で学生を評価し、現在は実に約53％が高校3年生で大学進学を決めます。   総合型選抜の利点は大学側がほしい人物像を選ぶことができ点です。   （例）法政大学　文学部地理学科→　三度の飯より地図が好きな人 （例）早稲田大学　文化構想学部→　日本文化を海外に発信できる人 （例）東北大学の総合型選抜は学力試験が入っています 　※　高校の成績を見る大学と見ない大学があります   ［総合型選抜の双方のメリット］   大学側 ・点数では測れない多様な学生が集められる ・早期に学生数を確保できる   受験者側 ・点数以外の得意分野・経験で勝負できる ・進学先が早く決まり安心   一方、総合型選抜を突破するには人生のエピソードや自己分析能力が求められ、お子様に経験を積ませることにお金を使う余裕があるかどうかは今後も各家庭間格差に拍車をかけることが考えられます。ボランティア活動を数日間やっただけでは焼け石に水で、例えば青山学院大学では2年間という長いボランティア経験を求めています。   この年齢で深く自己分析させることが今後の人生に大きな違いを生むとも言われています。   ［問われる不平等感］   GMARCHなどへ一般選抜で合格した生徒と総合型選抜専門の塾に行って塾講師による代筆書類などで合格した生徒が混在することになり、就職の際は雇用する側にも高度な採用試験が求められます。ただし、経験上AO入試（現在の総合型選抜）で合格した生徒は普通に優秀でした。   ［大学入試の流れ］   大学入試は高校3年生の9月1日から出願が始まります。 ・総合型選抜は9/1～出願→10月試験→11/1～合格発表（複数回あり） ・学校推薦型選抜は11/1～出願→11月～試験→12/1～合格発表 ・一般選抜は1月～大学入学共通テスト、一般選抜 ※　今後は2月1日より前に学力試験入試が可能になり、それは増加傾向にあります。   以上のように、大学受験事情は30年前とは違うので、アドバイス方法も変わります。   色々頭が痛いですね。   小川高等学校では1年次に夏休みの課題で大学のオープンキャンパスへ行き、二年次に上級学校見学で大学にいきます。高校生にもなれば、自分で進路を選択していかなければなりません。大学で将来が決まるとは言いきれませんが、高校卒業後、大学卒業後は社会という荒波に放り出されます。それまでに負けない心、思考力、人間力をつけてほしいと願います。   （参考資料） 【受験戦争】総合型選抜(AO入試)vs一般入試…どっちが社会で活躍できる？

個別学習のセルモでは、 ①定期テスト毎に優秀な成績を残した生徒さんで、 ②「成績の報告＆テスト問題・解答の提出」があった場合に、   成績優秀表彰として表彰を行っています。   （成績条件） １）５科目で、どれか90点以上をとった人 ２）５科目総合400点以上をとった人 ３）前回より５科目計50点以上改善した人 ４）前回より1科目で20点以上改善した人    今回の成績優秀表彰の景品は、高市内閣総理大臣も使用している、 三菱鉛筆 ジェットストリーム 多機能ペン 4＆1 MSXE5-1000 0.5mm　ネイビー です！ おめでとうございます！頑張りましたね！！   この商品、実は自分も欲しいです（笑）   自分のものを買う前に、生徒さんにプレゼントとなりました。 なお、成績は取れているのに、 ①期限内に報告が無い。 ②テスト問題・解答の提出が無い。 ということで、表彰外の生徒さんもいらっしゃいます。   適切な指導のためにも、提出を必ずお願いしたいと思います。   みんな頑張りましたね！ 鶴川中学校3年生 ５教科 428 獲得 鶴川中学校3年生 ５教科 450 獲得 忠生中学校3年生 ５教科 448 獲得 忠生中学校3年生 ５教科 425 獲得 山崎中学校3年生 ５教科 456 獲得 鶴川中学校3年生 数学 92 獲得 忠生中学校3年生 数学 98 獲得 忠生中学校3年生 数学 94 獲得 山崎中学校3年生 数学 88 獲得 真光寺中学校3年生 数学 81 獲得 鶴川中学校2年生 数学 91 獲得 小山田中学校3年生 英語 82 獲得 鶴川中学校3年生 英語 86 獲得 鶴川中学校3年生 英語 93 獲得 忠生中学校3年生 英語 96 獲得 山崎中学校3年生 英語 96 獲得 町田第三中学校2年生 英語 82 獲得 木曽中学校2年生 英語 93 獲得 鶴川中学校2年生 英語 84 獲得 鶴川中学校3年生 国語 89 獲得 鶴川中学校3年生 国語 89 獲得 忠生中学校3年生 国語 82 獲得 忠生中学校3年生 国語 83 獲得 山崎中学校3年生 国語 93 獲得 山崎中学校2年生 国語 85 獲得 忠生中学校3年生 国語 90 獲得 鶴川中学校3年生 理科 88 獲得 鶴川中学校3年生 理科 83 獲得 忠生中学校3年生 理科 80 獲得 山崎中学校3年生 理科 87 獲得 木曽中学校3年生 理科 81 獲得 小山田中学校3年生 理科 83 獲得 鶴川中学校3年生 社会 86 獲得 鶴川中学校3年生 社会 93 獲得 忠生中学校3年生 社会 93 獲得 忠生中学校3年生 社会 93 獲得 山崎中学校3年生 社会 92 獲得 薬師中学校3年生 数学 13 UP 真光寺中学校3年生 英語 27 UP 木曽中学校2年生 英語 20 UP 忠生中学校3年生 英語 16 UP 忠生中学校3年生 英語 20 UP 忠生中学校3年生 英語 11 UP 鶴川中学校2年生 英語 14 UP 鶴川中学校3年生 国語 10 UP 忠生中学校2年生 国語 20 UP 山崎中学校3年生 国語 22 UP 忠生中学校3年生 国語 10 UP 薬師中学校3年生 国語 33 UP 忠生中学校1年生 国語 31 UP 真光寺中学校3年生 理科 14 UP 忠生中学校3年生 社会 18 UP 忠生中学校2年生 社会 15 UP 忠生中学校3年生 社会 10 UP 真光寺中学校3年生 社会 19 UP 山崎中学校3年生 ５教科 40 UP 真光寺中学校3年生 ５教科 57 UP 鶴川中学校2年生 ５教科 37 UP 忠生中学校3年生 ５教科 19 UP 薬師中学校3年生 ５教科 35 UP 鶴川中学校2年生 ５教科 20 UP

体系的に捉えること、それはどの教科にも言えることかもしれません。   日本史（特に受験向き）の学習方法についてご提案します。   時代を順番に覚えてください。その際、3つセットにしてください。 （縄文・弥生・古墳）布を着ている状態 （飛鳥・奈良・平安）着物を着ています （鎌倉・室町・江戸）着物に刀をさしました （明治・大正・昭和）刀を銃に変えました   縄文・弥生・古墳は基本出題されません。 その他、各時代にはテーマが存在します。   飛鳥・・・日本の形成 奈良・・・仏教と土地制度 平安・・・権力の移り変わり （天皇→貴族→上皇→武士）   鎌倉・・・力強い武士の文化 室町・・・弱い幕府 江戸・・・厳しい時代を三大改革で乗り越え、開国へ   明治・・・二つの戦争 大正・・・第一次世界大戦 昭和・・・第二次世界大戦   用語を各時代の引き出しに入れていきます。   ・大化の改新・壬申の乱・天武天皇（国号を日本、大宝律令制定）→飛鳥 ・東大寺・墾田永年私財法→奈良 ・桓武天皇・藤原道長・白河上皇・平清盛→平安 ・源頼朝・金剛力士像→鎌倉 ・応仁の乱から戦国時代・安土桃山時代へ→室町 ・関ケ原の合戦・島原天草一揆・鎖国・三大改革→江戸 ・日清戦争・日露戦争→明治 などなど。   しかし、読んでもわからないことが多いので、通常授業や季節講習の中で一人ひとりに伝えている状況です。   その他、地理や公民にも体系化するコツがあります。   忠生教室は現在若干名新規生徒の受け入れが可能です。お蔭様で冬期講習はほぼ満席ですが、学びたい意欲のある生徒さんはどうぞお問い合わせください。   忠生教室の生徒や卒業生たちは皆良い子たちばかりですので、ご安心ください。  

生徒さんの当該学年の算数が終わりに近づくケースが増えてきました。 昨日も小学3年生の生徒さんが、ついに3年生の最終単元まで到達しました。 先週は5年生、先月中旬には6年生が当該学年の基本単元を修了しています。 さて、「学年内容が終わったら何をするのか？」という点について、セルモでは明確なステップをご用意しています。   ① まずは“総まとめ問題”で理解の最終チェック どの学年でも共通ですが、単元を最後まで終えたら、まずは1年間の総まとめ問題を行います。   総まとめ問題を通して「本当に理解が定着しているか」を確認します。   理解にあいまいさが残っている単元があれば、そこに戻って復習を行います。   特に6年生は、中学校数学の土台となる4〜6年生の内容をしっかり確認することが必須です。実際に、いま6年生の総まとめ問題を解いている生徒さんの中には、色々課題が見つかり都度指導しています。   実際、中１で入塾される生徒さんの多くがつまずくポイントは、   分数・小数の計算 図形の基本事項（例：直角二等辺三角形） 割合を中心とした文章題で必要な知識     といった「小学校内容の理解不足」です。   先週末の日帰り合宿勉強会でも「直角二等辺三角形の意味を忘れている」生徒さんが複数いました。また理解の割合計算の知識が必要な問題が計算出来ない人も。   だからこそ、小学生のうちにしっかり理解を固めることが重要なのです。家と一緒で、しっかりした土台のうえに、次の知識を積み上げたいものです。   ② 発展・応用問題で“算数の楽しさ”に触れる   基礎固めが進んだ生徒さんには、当該学年の発展・応用問題にも取り組んでもらう場合があります。   保護者様からのリクエストで実施することが多いですが、目的は、 「算数の楽しさを知ってもらうこと」 です。   教科書には載っていないけれど、 “今の学年の知識で十分解ける” という面白い問題を扱っていきます。   中学受験レベルの思考問題も扱いますが、中学校の数学で役立つ内容も多く含まれており、ご希望があれば対応いたします。     ③ 基礎と応用が終わったら、いよいよ次の学年へ ①or②を終えたら次の学年内容に進みます。   特に小学6年生は、中学1年生の入学前に最低限、   素数 正負の数 文字式の計算   ここまでは終えておきたいところです。   理由は明確で、 中学校の授業スピードが非常に速いからです。 入学後しばらくはオリエンテーションで授業が進みませんが、GW明けから一気にペースが上がり、ここで脱落する生徒さんが毎年かなり出ます。学校によっては半数が脱落します。   そして残念ながら、学校は脱落した生徒さんを個別にフォローしてくれるわけではありません。 坂道を転げ落ちるがごとく、理解できないまま時間だけが過ぎてしまうケースも多いのです。   さらに昨今は、先生が二人体制で“別々の単元を並列で進める授業”が行われる学校もあり、これも難易度を引き上げています。   そのため 先取り学習の価値は以前より高まっています。