昨日から各個別学習のセルモ町田教室では、GW明けの授業が始まり、並行してGW前・GW中にお問い合わせ頂いた生徒さんの体験学習を実施しています。 数学や算数の体験学習をまずはじめに受けていただきますが、これはいくつかの理由があります。   ①多くの生徒さんが、今の学習指導要領の数学・算数に苦戦している。 ②数学・算数の苦手は、理科など他の科目への影響も大きい。 ③受験で数学の無い試験はほぼ無い。 ④将来、社会人になった時に困る場面が増える（特に算数）。 等があげられます。   そして体験学習実施前に、プレテストというものを実施し、現状の数学/算数の状況をチェックしてみると、こちらも苦手にしている人は共通点があることがわかります。   ①数学・算数の各単元の用語や構造・仕組みが理解出来ていないことが多い。 ②計算問題では途中式が自己流になっている。 ③字が小さく乱雑で読みづらい。 ③は人によりけりですが、①②は概ね多くの生徒さんに共通しています。   数学・算数は、各単元がどういった意味を持つ単元で、その用語や仕組みを正確に把握していないと、そもそも解くためのスタートラインに立つことが出来ません。問題の指図が理解出来なかったり、教科書や問題集の解答を見ても何を意味しているのか理解出来ませんからね。   また、多くの問題に計算が必要となりますが、正しい処理方式やステップを踏まないと精度高くスムーズに解けません。もう少し踏み込んで言うと、大雑把に解いたり自己流で解くと間違うように問題が設計されているのです。 問題作成者の意図を汲み取って・・というのは、小中学生には難しいところがありますが、とにかくスタンダードに丁寧に問いていくことが何よりも重要です。 精度が落ちるとテストでは点数が取れませんし、セルモの授業でも類題演習でループしてしまうことになるので、大雑把・自己流で解いている生徒さんは「自分の解き方は精度が低く、アプローチを変える必要がある。」と強く認識を持ちましょう。 しかし、長年数学・算数を苦手にしている生徒さんほど、このアプローチの修正に時間が掛かります。 単純に面倒だから変えたくない人もいますが、それよりも多いのが何年も掛けて自分なりの解き方を構築してきたので、ある意味それを変更するのは自己否定に繋がる・・・というタイプの生徒さんです。     「その解き方は問題は解けないと思うけど、なぜそのやり方をずっと続けるの？」と聞いてみると、「これで解けると思うから。」と回答する生徒さんが意外と多いのです。     不思議なものですが、「この解き方で解いたほうが、精度も高くスピードも上がる解法」よりも自己流の解き方を優先してしまうのです。   こういったことからも、固定的概念が強く固着してしまう前に、苦手はなるべく引っ張らず、早期に改善することが大切なことがおわかり頂けるかと思います。   傷が浅いうちに修正すれば、それほど築いてきたプライドを傷つけること無く、改善・修正することが出来ます。   「苦手」という一現象で捉えずに、その裏に潜んでいる「原因・今後への影響」を分析しフォローしてあげる必要があるでしょう。   体験学習に来られている生徒さんの多くは、成績の改善に取り組みたい気持ちをお持ちです。そういった気持を持っている絶好のタイミングで、しっかり時間を確保し改善対策に取り組んで下さい。 コツコツ・丁寧に頑張れば、先々きっと明るい未来が開けますよ。

昨日は4時間かけて家の掃除をしておりました。 ゴールデンウィーク中は何回か教室に来て観葉植物に水をあげていました。   教室の清掃、整理整頓、植物の世話は基本中の基本です。 そうでなければ、生徒の様子、変化に気づくことはできません。   さて、話は変わりますが、ゴールデンウィーク中に学んだことについて書かせてください。   どこかで知ったお話しかできませんが、興味深い内容で、何かの役に立てば幸いです。   ◆日本語は母音で終わる特殊な言語   母音とはa i u e oのことですが、世界中の言語はそれ以外の子音で終わるのが普通です。   つまり、逆に言いますと「英単語は子音で終わる」ことが分かります。 ※eで終わる単語は発音しないので例外です。   〇日本語：kawa, yama, inu, neko, tako, ika, uta, hana, mimi   〇英語：river, mountain, dog ,cat ,octopus, squid, song, nose, ear ◆日本語の単語はほぼ2音   私も知るまではまったく気づきませんでしたが、どうやらポリネシア語の流れを汲んでいる説が有力のようです。   かわ、やま、いぬ、ねこ、たこ、いか、うた、くち、はな、みみ等   皆さん、ご存知でしたか？私はびっくりしました！なお、日本語の起源は今も判明していないようです。   ◆アフリカのコートジボワール   コートジボワールとはコースト（海岸）アイボリー（象牙の色？）で、「象牙海岸」と訳されるらしいです。言葉の響きから、もとはフランスの植民地だったことがなんとなくわかります。このように、言葉から植民地支配の歴史、象牙のために象を狩猟していたことなども見えてきます。受験生の皆さんはカカオの生産量が世界第一と覚えておいてくださいね。   （最後に）   忠生教室は現在体験中の生徒さん以外の中学3年生の受け付けはいったん終了させていただきます。個別学習のセルモで受験をお考えの保護者様がいらっしゃいましたら、早めにお問い合わせください！  

本日6日（月）から授業再開いたします。 登校対象の生徒さんは、忘れずに登校されて下さい。   また、遅刻や忘れ物に注意です。特に、筆箱・イヤホンを忘れる生徒さんが最近目立っています。 出発前の持ち物確認の習慣は、将来とても大切なことですからね。 さて、受験生の中学3年生や、受験が視野に入った中学2年生は、5月に入り学校説明会の機会を確保していく必要があります。 例年、GW明けにスケジュールを発表する学校が多いですが、ほとんどの学校が予約制になっている（概ね実施日の1ヶ月前から予約出来る。）ので、スマホのタイマーに予約開始日を設定して、忘れないように対応していく必要があります。 例えば、市内TOP校の町田高校はスケジュールをすでに発表しており、 ◯都立町田高等学校 https://www.metro.ed.jp/machida-h/guide/meeting.html   授業公開が6月15日（土）から開始されます。   説明会と言っても、学校見学会・授業公開・学校説明会・個別相談会などいくつかの種類があり、第一志望校は試験までに少なくとも2-3回は行く必要があると考えて下さい。 多くの学校が早いところで5月末から、少なくとも夏休み前には開催されます。   中学校からはほとんど案内が無い（一部の学校では中学2年生の夏の課題として、学校見学が義務化されているところもあります。）ので、保護者さんが率先してスケジュールの確認・予約を行っていく必要があります。 第一志望校だけでなく、前後の偏差値の学校や、併願する私立高校のスケジュールもご確認下さい。   なお、併願先として人気の八王子実践高校は、本日6日（月）から進学進路相談会を開始しているようです。今月末・来月頭にも合同説明会が開催されますので、こちらも積極的に足を運んで下さい。   ◯八王子実践高等学校 https://mirai-compass.net/usr/hjissenh/event/evtIndex.jsf こういった説明会に参加することは、生徒さんの受験への意識を高めていきます。塾に入る、説明会に行く、受験合宿に参加する、そういった様々なプロセスを経て意識は高まっていくので、保護者様も日々のお仕事や家事でお忙しいと思いますが、是非積極的にアクションをお願いします。 一番良くないのは、中学3年生の受験直前まで説明会に全く参加していないケースです。予約も取りづらくなり、参加出来ないケースが非常に多いです。   また、説明会に行くことは学校までの通学時間や経路を確認する目的もあります。保護者さんが同行するとは言え、必ず生徒さんに時間・経路をインプットしてもらって下さい。 実際に試験当日に経路を間違う、遅刻する・・ということが発生しています。昨年度の受験でも1件発生して、保護者さんも生徒さんも衝撃を受けられました。   受験シーズンも本格化していきますが、まずは説明会への参加がその第一歩です。   頑張っていきましょう!

まもなくGWも終了です。 旅行に行かれた方、実家に帰られた方、お仕事が続いた方、様々いらっしゃると思います。   セルモの授業は6日（月）から、学校は7日（火）から再開します。 GW明け、どの保護者さんもお子さんが無事学校に行けるかどうか心配ですよね。   やはりGW明けが一番色々あります。私どもの経験上でも緊張するタイミングです。   今日みたいな天気の良い日は、夕食後に散歩でも行って親子の会話でも如何でしょうか？ お子さん自らが悩んでいることを発信してくれることは少ないので、大人から積極的に、時間や機会を作ってコミュニケーションを図りたいところです。 さて、前日のblogで人類の進化について書きましたが、結構アクセス数が多かったです。   GW中で閲覧して頂いた方が多かったのかもしれません。 今日は人類では無く、象の進化について書いてみたいと思います。その中でもマンモスに注目します。 動物園に行くと象がいますが、私が小さい頃は「象の祖先はマンモス」と教わったものです。 しかし、現在ではそれは明確に否定されています。   ゲノム解析すると、遺伝子の多くが違うからです。   マンモスは現生の象の類縁で、共通の祖先を持っている可能性が高いというのが、現状の分析のです。 ※ナショナルジオグラフィックより マンモスはシベリアや北米など寒い地域に住んでいたため、太く長い体毛で全身を覆われているのが特徴です。代表的なケナガマンモス以外にも、コロンビアマンモスなど、大型で短毛のマンモスなど、数種のマンモスがいました。 最古のマンモスは、700-600万年前にアフリカ象属から、インドゾウとマンモスの共通の祖先が分岐し、さらに600-500万年前にアジア象とマンモス属に分かれたとのことです。   その後、300-250万年前に、アフリカからヨーロッパに北上して、さらにアジア・シベリアを経て北米大陸まで広がったそうです。当時ベーリング海は陸続きだったので、シベリアからアラスカへ渡ることが出来たわけです。   その後、約4万年から数千年前にマンモスは絶滅しました。絶滅の理由は、いまだ未確定で色々な説が唱えられています。   気候変動による植生の変化や、人間による狩猟の対象になった、伝染病によるものなど、複数あります。     象は赤道付近にいたので、それほど大きな環境変化や伝染病が無く生き残ったとも言われています。   イメージとしてはマンモスのほうが大型で強そうな感じがしますが、大きさは象と変わらず、環境変化に弱かったという意味では、象のほうが強いのかもしれません。   しかし、そんな象も人間による狩猟（象牙目的）にり、大幅にその生息数を減らしています。 アフリカゾウがアフリカ全体で70万頭、アジアゾウは5万頭しかおらず、絶滅危惧種に指定されているのは皆さんご承知の通りです。

昨日の動物園のネタの続きですが、猿のコーナーを見ていると、人類の誕生・進化の過程を改めて勉強したくなりました（笑）。   大雑把な話で整理すると・・、 ①人間（ヒト）はサルなどの仲間とともに霊長目に属している。 ※霊長類は、より高次の分類で言うと哺乳類   ②約6,600万年前に地上を支配していた恐竜が隕石落下で絶滅すると、霊長類は分布域を増やした。 ③約5,000万年前頃から、視覚・手の機能・大脳などが発達した、キツネザルのような原猿類が生まれた。   ④約3,000-2,000万年前頃から、類人猿が分岐して、ヒトの祖先となる系統が生まれた。   ⑤その後、テナガザル・オランウータン・ゴリラなどが誕生した。       ⑥約600万年前にヒトとチンパンジーに分かれた。   ⑦人類は猿人（600-120万年前）・原人（240-11万年前）・旧人（40-4万年前）・新人（20万年前-現在）と、４つのプロセスを経て進化した。   高校受験では、⑦の4つの分類を覚えておきましょう。   さて、もう少し詳細に見ていくと、   ⑧猿人 不完全ながら直立二足歩行をして礫石器を使用したアウストラロピテクス・アファレンシスという猿人が現れた。   ⑨原人 完全に直立二足歩行して握斧を使用して火も使用したと思われる原人（ホモ・エレクトス=北京原人やジャワ原人）が現れた。   ⑩旧人 主に剥片石器を使用した旧人（ネアンデルタール人）が現れた。   ⑪新人 現在の我々につながる新人（ホモ・サピエンス）が現れた。ホモ・サピエンスとは「知恵あるヒト」という意味。   ちなみに、礫石器（れきせっき）とは原石（母岩）を加工せずに、そのまま使った石器です。   一方、剥片石器（はくへんせっき）は、鋭く加工した石器ですね。   このあたりの特徴は、中学3年生は大まかに覚えておきましょう。高校受験でも出題されます。細かい学習は、高校生物で学習します。     こうやって整理して書いていくと、産業革命(1,800年前後）以降の人類の進化は凄まじいものがあります。   何万年も掛けて石器が進化してきたことを考えると、今の進化のスピードについていくことは本当に大変です。 話しは戻り、人類の進化の過程には「ミッシング・リンク」という言葉があります。   進化の中間期にあたる化石や生物が見つかっていない状態を指します。   かの進化論を発表したダーウィンは、1871年の著書で「必ずミッシング・リンク」は見つかると述べており、実際にその後さまざまな化石人類が発見されています。 今度も様々な発見はあるはずで、将来の教科書も進化していることでしょう。

皆さん、こんにちは

私のGW休暇も間もなく終了です!   昨日は高速道路のSAで、子供にちいかわグッズねだられました。   3日からは事務仕事や体験学習実施します。   昨日もお問い合わせを頂き感謝しております。GW休みは、お子さんの学習についてじっくり考えることが出来るのと、塾探しもする時間があるので問い合わせを頂くのでしょう。 順次体験学習の予定を組んでいきますので、お気軽にお問い合わせ下さい。   昨日NHKを見ていると、3ヶ月でマスターする世界史という番組を見ました。 https://www.nhk.jp/p/3monthsmaster/ts/XKZNWL2Y2R/ 高校生になると世界史を本格的に学習しますが、このシリーズを視聴すると非常に興味深く世界史を理解することが出来ます。   中学生は世界史がそれほどありませんが（でも都立受験では、その少ない範囲が出題されますよ〜。）、歴史好きの生徒さんには是非見ていただきたい中身です。   全シリーズを見るには、NHKオンデマンドに加入が必要ですが、最近のものはNHK＋で視聴出来ます。   さて、その中で印象深いエピソードが仏教の普及でした。 皆さんも大黒さんはご存知かと思います。   「だいこくさん」の呼び名で、今でも人気のある縁結び、商売繁盛、五穀豊穣、開運、家内安全の神様として親しまれています。 実はこの大黒さんですが、仏教と深く結びついています。   大黒様はインドではサンスクリット語で「マハーカーラ」と呼ばれます。もともとインドで普及していた、ヒンドゥー教のシヴァ神の別名です。 マハーが大きいという意味で、カーラが黒という意味だそうで、「大いなる暗黒の神」という意味があるそうです。   仏教が普及する過程で、仏教はブッダの遺言では偶像崇拝を禁じていましたが、仏教が普及する過程で何か拝むものがあったほうが良いというある意味こじつけの理由で、このマハーカーラが取り入れられたそうです。   そして、その仏教がインドから中国、そして日本に普及する中で、「暗黒の神」が「ご利益のある神様」へと変貌を遂げたそうです。   仏教の普及伝来は、何百年も掛けて様々なルートで広がっています。そういう中で、普及させるためには、どういったお話や伝え方をすれば人々が信仰してくれるのか・・、そんな事を先人達は考えてきたのでしょう。   世界史というと少し堅苦しい雰囲気がありますが、こういった事を知ると、なかなか愉快な学問なのかもしれません。エピソードを含めて学習すると良いかもしれませんね。   オススメの番組ですので、是非ご家族でご覧下さい。

お知らせを忘れていたことがあります。 blogの内容は作っていたのですが、更新を忘れていました（表彰の生徒さんごめんなさい）。   春期講習終了後に、昨年3学期学年末テストの成績優秀賞（卒業した中学3年生は除く）の方々の表彰と景品授与4月に行っています。※イラストのように表彰状はありませんが・・。 良い成績を獲得した生徒さんは、学年末の1年で一番難しいテストにおいてとても頑張りましたね。 なんせ、学年末は科目によってはテスト範囲が100ページを超えることもあるし、1年の総復習が範囲となることもありますからね。繰り返し、根気強く取り組んだ生徒さん以外は結果を出すのが難しい場合もあります。 今回の景品はぺんてるの「マークシート専用」のシャーペンセットでした。東京都都立高校試験でもそうですが、最近ではマークシート試験が中心となっているので、こういった商品が開発されたようです。 本当に、日本のメーカーさんのマーケティングや研究開発能力には、頭が下がる思いです。芯径が1.3ミリと、通常の0.5の2倍以上あるので、塗りつぶしが早く塗りやすい特徴があるそうです。また、専用消しゴムも、細かいところを消せる消しゴムなので、ピンポイントで正確に消すことができるとのこと。   早速教室で利用してくれている中学2年生の男子生徒さんがいます。教室ではマークシートの勉強は無いのですが、試しに使ってみたところ、通常の勉強でも書きやすくて使い続けているとのことでした。   この生徒さん、1年生の秋に入塾してくれて、数学も英語も広い範囲の復習となりましたが、静かに根気強く取り組んでくれて、理解できる範囲が格段に増えました。   この1学期の成果も楽しみです。   油断せずに、丁寧に理解を深めていきましょう。

年齢を重ねると、どこか自分の限界に線引してしまうことがあります。 私もそうですし、保護者様の多くがそういった実感をお持ちになったことがあるのでは無いでしょうか。   しかし、若い方の活躍に刺激を受けることも少なくありません。   昨日もまさにそのようなニュースを目にしました。 “ココイチ新社長”は22歳の女性アルバイト　20歳の時に打診…1都8県25店舗・従業員400人超えのFC店で大抜擢 https://www.fnn.jp/articles/-/692753   詳しい内容はリンク先をお読み頂ければ詳しく書かれていますが、新社長になられる諸沢さんは誰よりも情熱を持って仕事に取り組み、そして丁寧・親切に顧客や同僚に対応されてきたのだと想像します。 こういった点が、創業社長の目に止まって次の社長を任されたのでは無いでしょうか。FC店の会社といえども、25店舗で従業員400人（正社員は100人以下だとは思いますが）というのはとてつもなく大きな規模です。   私も正社員300-400人規模の会社で役員をやったことがありますが、それだけ多くの人がいると、一人ひとりの名前を覚えることはもちろんのこと、それぞれの仕事に対するスタンスや気持ち、また人間関係の調整が大変でした。 さらに1都8県ですから、店舗巡回するだけで10日前後は掛かるのでは無いでしょうか。そういう意味では、きっと困難な場面にも出会うでしょうが、きっと若さで乗り切っていかれることでしょう。   私も様々な困難な場面に出会います。特に、コロナ禍以降はコロナによる外出禁止で当時2ヶ月授業が止まったり（オンライン授業で乗り切りましたが）、学習以外にも学校への登校などにお悩みの生徒さんがとても増えてきました。   真摯に対応はしていますが、へこたれるときもあります。しかし、こうやって若い方が活躍している姿を見ると、自分も負けていられないなと感じた次第です。

お墓参りで大阪へ帰省中ですが、大阪に到着してすぐにうどんを食べました。 大阪のうどんは、いま全国的に主流となりつつある讃岐うどんと比べて、少し柔らかめの食感です。 お出しは、昆布だしが基本ですが、イワシやサバの煮干しと鰹節を合わせます。   食べ飽きないように、少し薄めの味付けが多いです。 大阪の人は昆布を食材としてよく使います。私の一番のおすすめは、神宗の塩昆布です。これで食べるお茶漬けはめちゃくちゃ美味しいです。 https://kansou.co.jp/fs/kansou/item/gd161   今日伺ったお店（私の出身中高の近くのお店）も美味しかったですが、私が大阪で一番美味しいと思うお店は、門真市にあった饂飩倉（うどんぐら）さんです。 ↓今日食べた　打ちたてうどん　だし屋さん↓ https://tabelog.com/osaka/A2707/A270702/27117278/   社員を見ての通り、店構えからして少しインパクトがあります。大阪の北部に住んでいいた人には有名なお店で、一度食べるとそのインパクトに病みつきになります。   しかし、残念ながら数年前に閉店してしまい、あの味は食べられません。店主さんの体力の限界で閉店とのことでした。   どんなお店だったかは、いくつものサイトで残っています。 https://moriguchikadoma.goguynet.jp/2017/12/01/udongura-2/   実は、子どもの時に、今は亡き父に連れて行ってもらい、子供ながらに感激したお店なんですね。   父との思い出の店に、自分の子供も連れて行ってあげったかったのですが、その想いは叶いません。   今住む町田にも思い出のお店を作っていきたいと思った次第です。