学習の理解を深めるには、何よりも「丁寧な学習」が必要です。 なかなか精度高く問題が正解しない生徒さんを見ていると、共通の課題があります。 例えば数学の計算問題では、 ①講師が見本で書いた模範解答の式を、自らは書き写さない。 ②復習する際は、せっかく見本を示して貰った模範解答と違うやり方で解こうとする。   こういった共通点があります。   ①については、なぜ書き写さないか聞いてみると、「面倒だから。」と答える生徒さんが多いです。割と素直に答えます（笑）。 ②についても聞いてみると、「この解き方のほうが解きやすい。」と答える生徒さんが多いです。   面倒と感じる生徒にどう実践してもらうか、正解しない解き方を頑なに信じている生徒にどう考え方を変えてもらうか、指導側の対応力が求められます。 まさにこのパターンの生徒さんが先日いたので、以下のような対応をしました。   誤答による復習の回数・掛かっている時間を示し説明しました。 その生徒さんは1つの単元（8問の計算）のクリアに50分近く掛かっていたのですが、実際には8問で50分ではなく、類題復習を行っているので20問近く解いていることになります。   仮に1問2分として、正しい解き方で精度高くスムーズにクリア出来れば15分程度で終わります。   35分ロスしていることになるので、もし正しい解き方をきちんと実践できていれば3単元程度は解けたことになります。 そのことを説明すると、「僕は無駄なことをしているということですよね？」と返答があったので、   「無駄とは言わないけど、定期テストに向けてまだまだ範囲が残っている中で、今のやり方をやっていたら範囲が終わらないし、定期テストは一発勝負なのだから、最初から精度の高い解き方を実践すべきじゃない？」と伝えました。 「分かりました。」と解答があったので、その後は生徒さんの手元を良く見ながら問題を進めてもらいました。   その日は指導した解法に比較的近い形で丁寧に解けていましたが、次の数学の確認テストではまた彼の精度の低い解き方に戻っていたので、修正の道のりは続きます。 一度間違えて覚えた解法の修正するには意外と時間が掛かります。   このあたりは根気強く対応していくしかありません。 「え？なんで間違う可能性が高い解き方をずっとしていくの？」と保護者さんは疑問に思うかもしれませんが、   この生徒さんも含め、間違えた解き方でも「過去に何度かたまたま正解した。」ことがあって、その正解したときの印象が強いのでしょうね。   ひよこが「最初に見たものを親と思ってしまう。」のに近いかもしれません。 いずれにせよ、精度高く正解しないと意味が無いので、精度高く解けるまで根気強く指導するのみです。

学習の理解を深めるには、何よりも「丁寧な学習」が必要です。 なかなか精度高く問題が正解しない生徒さんを見ていると、共通の課題があります。 例えば数学の計算問題では、 ①講師が見本で書いた模範解答の式を、自らは書き写さない。 ②復習する際は、せっかく見本を示して貰った模範解答と違うやり方で解こうとする。   こういった共通点があります。   ①については、なぜ書き写さないか聞いてみると、「面倒だから。」と答える生徒さんが多いです。割と素直に答えます（笑）。 ②についても聞いてみると、「この解き方のほうが解きやすい。」と答える生徒さんが多いです。   面倒と感じる生徒にどう実践してもらうか、正解しない解き方を頑なに信じている生徒にどう考え方を変えてもらうか、指導側の対応力が求められます。 まさにこのパターンの生徒さんが先日いたので、以下のような対応をしました。   誤答による復習の回数・掛かっている時間を示し説明しました。 その生徒さんは1つの単元（8問の計算）のクリアに50分近く掛かっていたのですが、実際には8問で50分ではなく、類題復習を行っているので20問近く解いていることになります。   仮に1問2分として、正しい解き方で精度高くスムーズにクリア出来れば15分程度で終わります。   35分ロスしていることになるので、もし正しい解き方をきちんと実践できていれば3単元程度は解けたことになります。 そのことを説明すると、「僕は無駄なことをしているということですよね？」と返答があったので、   「無駄とは言わないけど、定期テストに向けてまだまだ範囲が残っている中で、今のやり方をやっていたら範囲が終わらないし、定期テストは一発勝負なのだから、最初から精度の高い解き方を実践すべきじゃない？」と伝えました。 「分かりました。」と解答があったので、その後は生徒さんの手元を良く見ながら問題を進めてもらいました。   その日は指導した解法に比較的近い形で丁寧に解けていましたが、次の数学の確認テストではまた彼の精度の低い解き方に戻っていたので、修正の道のりは続きます。 一度間違えて覚えた解法の修正するには意外と時間が掛かります。   このあたりは根気強く対応していくしかありません。 「え？なんで間違う可能性が高い解き方をずっとしていくの？」と保護者さんは疑問に思うかもしれませんが、   この生徒さんも含め、間違えた解き方でも「過去に何度かたまたま正解した。」ことがあって、その正解したときの印象が強いのでしょうね。   ひよこが「最初に見たものを親と思ってしまう。」のに近いかもしれません。 いずれにせよ、精度高く正解しないと意味が無いので、精度高く解けるまで根気強く指導するのみです。

こんにちは。 南海高野線「白鷺（しらさぎ）駅」が最寄駅なのに、金岡町内にあるので、移転前の教室名をそのまま使用している、 個別学習指導イマナビ【金岡教室】です。     「あいつ勉強してなさそうなのに、なんで自分より成績良いの？」   クラスに一人くらいこんな奴いないですか？ｗ きっとあなたが知らないだけで、陰でとっても効率の良い勉強をしています！     １．朝勉 忙しい中高生にとって朝の時間活用は重要！ できるやつは1-2時間やってます。   ２．帰宅後 帰宅後何より先に当日の分の新しい知識を整理。   ３．学校ワーク テスト前ではなく、習った当日に習ったところまで。   ４．動画活用 ニガテや不安はYoutubeなど動画も活用してすぐに解決。   5．授業前に前回の復習 授業始まるまでに前回内容を思い出す！ つながりを意識して理解を深める！   ６．授業後の1分復習 授業毎に要点を確認！ ノート見返すだけでもOK！   ７．家庭学習は演習から 演習→不足知識の補充→演習。 アウトプット中心！   ８．基本をじっくり 基本問題は誰かに解説できるレベルまで仕上げる！     いきなり全部ではなく、 できそうなものからひとつずつ実践してみてください。      

こんにちは。 南海高野線「白鷺（しらさぎ）駅」が最寄駅なのに、金岡町内にあるので、移転前の教室名をそのまま使用している、 個別学習指導イマナビ【金岡教室】です。     新年度がスタートして約1ヶ月。 イマナビもバタバタと変化があった1ヶ月でした。   ・受験終了での卒塾（涙） ・新年度スタートに合わせてスタート新入生（喜） ・新しい先生の就任（嬉）   もちろん、みんな進級したので、新しい環境に合わせて通塾曜日や時間帯を変更したり、 習い事との併塾の調整、指導方針の変更、教材の変更などなど。 いろいろ変化のあった1ヶ月でした。 新入生や新しく就任する先生が多いと、なんかちょっと雰囲気変わりますね。 新入生も新しく就任する先生も最初は緊張していましたが、 すぐに仲良くなれるのもイマナビ【金岡教室】の良いところ。 もう慣れてきたころだと思います！   まだまだ成長途中のイマナビ。 これからも日々変化しながら、生徒一人ひとりと向き合い、それぞれの成長をサポートしていきます！！    

東武個別は昨年度、 塾生以外の中学生を対象に、１日（平均5.5時間）あたり100円で、教室内を自習スペースとしてご利用いただける「自習会員コース」を新設しました。 （尚、当塾生は、営業日は授業日以外も毎日、自習スペースとしての教室利用が可能です。）   ●大人が多く利用している自習スペースだと何だか居心地が悪い ●スタッフが常駐していない自習スペースで子供を勉強させるのは不安 ●図書館での勉強だけでは、教えてくれる人がいなくて不便 ●日頃の勉強や受験の相談にのってくれる人が欲しい   このようなことでお困りの中学生や保護者の方にピッタリなコースとなっておりますので、 ご興味のある方は、お電話にて03-3888-1804まで、または、直接ぶっくらんど4階の教室まで、 お気軽にご連絡・お問合せください。 お待ちしております！   【ミサワ】

こんにちは！ 春日市にある、春日西中学専門塾・春日西ゼミナールの木山です！   皆さんはノートに大事なことやキーワードを 書くときに、どんなペンをどんな風に使っているでしょうか？ 赤ペンを使う！ という方が大半だと思います。 私もそうでした。 教科書やプリントを見ると 大体は黒インクで印刷され、大事な部分は蛍光ペンや 赤ペンで線を引きます。 重要語句を目立たせるという意味では、非常に有効な方法です。 ですが、「暗記」という面で注目してみると 赤ペンを使うことは適していないという意見があります。   普段の〇付けやノートに赤ペンを使いますよね？ 普段見慣れているものを使うより、普段見慣れていない色で 書くと記憶力がアップし、勉強の効率が高まる！という話もあります。   何故かと言うと、 人間の脳は、危機管理のために「新しいもの（違和感を覚えるもの）」を より鮮明に覚えようとする性質があります。 なので、普段見慣れているものでは脳に新鮮さを感じさせられないのです。   じゃあ何色のペンを使えば良いのか？ 暗記に向いているのは青ペンだと言われています。 青色には心を落ち着かせる効果や集中力を高める効果があります。 また「”青色のもの”を勉強に取り入れることで、脳の集中時やリラックス時に出る”アルファー波”が増える」 ということも判明しています。 青色と同様の効果が期待できるのが緑色です。 かと言って、青色や緑色を使いすぎても意味が無いので ３色ほどのペンをしっかり使い分けることが大事です！   沢山書いて覚える！ 赤（緑）シートで隠して声に出しながら覚える！ ことも良い方法だと思います！   もし暗記のやり方で困っている方がいたら 是非、青（緑）ペンを使うことを 試してみてはいかがでしょうか？

こんにちは。 西宮市の瓦木中学校専門塾、瓦木ゼミナールです！   4月も下旬に差し掛かり、新しいクラスには慣れてきましたか？ 瓦木ゼミでは生徒たちが毎日、新しいクラスについてや 新学年の授業の内容や先生がどうかを教えてくれます！ 春期講習でやったから授業は余裕で分かるねん！！ と言ってくれる子たちばかりで嬉しいですし、 一緒に頑張ってよかった！！と思えます 瓦木中は１学期中間テストがないので、 この時期に勉強に身が入らない方もいるのではないでしょうか？？ ですが油断は禁物です！！ あっという間にゴールデンウイークが終わり 気づけば期末テストまで１ヶ月… なんてならないように、今のうちから予習と復習を 進めておきましょう！ さて、突然ですが質問です。 みなさん、、 お子様のこと、褒めてますか？ 意外とできていないな、、と思う方も いらっしゃるのではないでしょうか？ 生徒たちと話していると、 「お母さんに怒られた」「担任に怒られた」 と1日に1人は言っています。 褒めた方がいいと思っていても、 ついつい出来ていないことに目がいってしまい 注意をしたり叱ることが増えてしまう、、 なんてことが多いですよね。 あるデータによると、叱ることよりも 褒めることの方が難しいと感じる方が 6割を超えているそうです。 そこで今日は褒めることでお子様にもたらす 嬉しい効果についてのご紹介です！ ピグマリオン効果はご存知でしょうか？ ピグマリオン効果とは、 親が子供に対して期待や信頼を示すことで、 子供の能力を引き出し、成長していく 心理的な現象を指します。 親の期待や信頼は無意識に子供に伝わり、 それが自信や意欲となって行動に表れます。 だから褒めることが大事だと言われています。 逆に、ゴーレム効果というものもあり、 こちらは周囲の期待が低い場合に、 その人物は周囲の期待通りにパフォーマンスが 低下してしまうという心理的な現象です。 人は叱られることが増えると劣等感を感じ、 何をやっても褒められないから 怒られない程度にしか頑張らない という思考に陥ってしまいます。 小さなことでも褒める、 承認するというのが大切です。 ぜひ実践してみてください

こんにちは！ 西宮市にある、1中学専門塾の鳴尾ゼミナールです。   4月も下旬に差し掛かり、新しいクラスには慣れてきましたか？ 鳴尾ゼミでは生徒たちが毎日、新しいクラスや仮入部について、新学年の授業の内容や先生がどうかを教えてくれます！ 春期講習で先取りしていたから英語と数学は余裕～と言ってくれる子たちも多く、一緒に頑張ってよかった！と思えます   鳴尾中と真砂中は１学期中間テストがないので、 この時期に勉強に身が入らない方もいるのではないでしょうか？？ ですが油断は禁物です！！！！！ あっという間にゴールデンウイークが終わり、気づけば期末テストまで１ヶ月… なんてならないように、今のうちから予習と復習を進めておきましょう！   さて、突然ですが質問です。 みなさん、、お子様のこと、褒めてますか？？ 意外とできていないな、、と思う方もいらっしゃるのではないでしょうか？ 生徒たちと話していると、 「お母さんに怒られた」「担任に怒られた」と1日に1人は言っています。 褒めた方がいいと思っていても、 ついつい出来ていないことに目がいってしまい、注意をしたり叱ることが増えてしまう、、 なんてことが多いですよね。 あるデータによると、叱ることよりも 褒めることの方が難しいと感じる方が6割を超えているそうです。   そこで今日は褒めることでお子様にもたらす 嬉しい効果についてのご紹介です！ 『ピグマリオン効果』はご存知でしょうか？ 『ピグマリオン効果』とは、 親が子供に対して期待や信頼を示すことで、子供の能力を引き出し、成長していく心理的な現象を指します。 親の期待や信頼は無意識に子供に伝わり、それが自信や意欲となって行動に表れます。 だから褒めることが大事だと言われています。 逆に、『ゴーレム効果』というものもあり、 こちらは周囲の期待が低い場合に、その人物は周囲の期待通りにパフォーマンスが低下してしまうという心理的な現象です。 人は叱られることが増えると劣等感を感じ、 何をやっても褒められないから怒られない程度にしか頑張らないという思考に陥ってしまいます。 小さなことでも褒める、承認するというのが大切です。 ぜひ実践してみてください 鳴尾ゼミでは生徒たちのやる気をUPするためにたくさん褒めることを意識して授業をしています！ 「褒めて伸ばす」をぜひ体験しに来て下さい！

みなさん、こんにちは！ 西宮市 春風小・上甲子園小・上甲子園中専門 個別指導塾の上甲子園ゼミナール 塾長の田村です     ４月も下旬に差し掛かり、 新しいクラスには慣れてきましたか？   教室では生徒たちが毎日、 新しいクラスについてや新学年の授業の内容や先生がどうかを 教えてくれます！   春期講習でやったから 授業は余裕で分かるねん！！ と言ってくれる子たちばかりで嬉しいですし、 一緒に頑張ってよかった！！ と思えます     上甲子園中は１学期中間テストがないので、 この時期に勉強に身が入らない方もいるのではないでしょうか？？ ですが油断は禁物です！！ あっという間にゴールデンウイークが終わり、 気づけば期末テストまで１ヶ月… なんてならないように、 今のうちから 予習と復習を進めておきましょう！       さて、突然ですが質問です。 みなさん・・・     お子様のこと、 褒めてますか？     意外とできていないな・・・ と思う方も いらっしゃるのではないでしょうか？   かくいう私も、 子どもの頃は毎日母に怒られていました笑 大人になれば良い思い出ですが・・・     褒めた方がいいと思っていても、 ついつい出来ていないことに目がいってしまい 注意をしたり叱ることが増えてしまう、、 なんてことが多いですよね。 あるデータによると、 叱ることよりも 褒めることの方が難しい と感じる方が 6割を超えているそうです。   そこで今日は褒めることでお子様にもたらす 嬉しい効果についてのご紹介です！         ”ピグマリオン効果”   ご存知でしょうか？   ピグマリオン効果とは、 親が子供に対して 期待や信頼を示すことで、 子供の能力を引き出し成長していく 心理的な現象を指します。   親の期待や信頼は 無意識に子供に伝わり、 それが自信や意欲となって 行動に表れます。 だから ”褒めることが大事” だと言われています。     逆に、 ゴーレム効果 というものもあり、 こちらは 周囲の期待が低い場合に、 その人物は パフォーマンスが低下してしまう という心理的な現象です。   人は 叱られることが増えると 劣等感を感じ、 何をやっても褒められないから 怒られない程度にしか頑張らない という思考に陥ってしまいます。     「小さなことでも褒める」 「承認する」     というのが大切です。 ぜひ実践してみてください   上甲子園ゼミでは、 生徒たちのやる気UPのために、 授業中に必ず３回褒める を意識して授業をしています！ 「褒めて伸ばす」 をぜひ体験しに来て下さい 心よりお待ちいたしております

大阪府は高槻市にある高槻第三中専門塾の高槻第3ゼミナールです。 今週から新しい試みで、小学校に配布をしているチラシにクイズを入れてみました。そして、その解答をこのブログにて公開中。一応問題も記載しておきます。 問題 ①枚方　読み方：ひ〇〇〇 ②吹田　読み方：〇〇た ③十三　読み方：じゅう〇〇 ④放出　読み方：は〇〇〇 ⑤柴島　読み方：〇〇じま   解答は ①枚方→ひらかた ②吹田→すいた ③十三→じゅうそう ④放出→はなてん ⑤柴島→くにじま こういう地名は各都道府県に色々なものがありますね。由来を調べたら自由研究などにも使えるかもしれませんし、大学に進学しこのような名前の由来を調べ、研究するのも面白いかもしれませんね。 ちなみに、同じ「柏原」という漢字（駅名）でも 大阪→「柏原」＝「かしわら」 滋賀→「柏原」＝「かしわばら」 兵庫→「柏原」＝「かいばら」 面白いですね。こういうところからも、地理や漢字にアプローチして、勉強のきっかけになってくれればと思います。