大阪市の１中学専門個別指導塾ドリームチームより… こんにちは ！            kotatsuです↓ 東淀・新東淀ゼミナールの松井です！   12月16日（火）に小学生限定イベント 　クリスマスパーティーを開催しました！   今回のパーティーでは、 　スノードームとクリスマスカードを 　　手作りしました！     昨年のスノードーム作りでは、 　洗濯のりがもれたり、 ドームをいきおいよく振りすぎて 　ボンドでくっつけたサンタさんが 　　ドームの中でもげたりしました… 　(これはオイラでした…笑) 　が、今回は大丈夫でした！   オリジナルのスノードームは 　みんなうまくできあがりました。 　　ぜひ、おうちに飾ってくださいね！   スノードームの後は、 　クリスマスカードを作りました！ 大切な人たちに感謝の気持ちを 　しっかりと書けたかな？ （オイラがちゃ～んと送っておきます…）   今年のクリスマスパーティーも 　とっても盛り上がりましたよ！   準備はたいへんだったけれど、 『先生、めちゃ楽しかった！』 　という声に、疲れも何も全部 　　吹き飛んじゃいました～！！！   参加していただいた皆さん、 　　ありがとうございました！   来年も楽しいイベントを予定しています！ 　塾生でなくても参加できますので、 　　ぜひお友達と一緒に参加してくださいね！

こんにちは！ 西宮市にある、1中学専門塾の鳴尾ゼミナールです。   この時期、鳴尾中・真砂中では三者面談が行われています！ 中3生はもちろんですが、中1,2生も 「何を言われるんだろう……」 と不安になっていませんか？ 受験生ではない学年の三者面談は、 「成績表の確認」だけで終わりがちです。 しかし、先生からこんな言葉を伝えられるかもしれません。 「英語が少し難しくなってきましたね」 「数学の計算ミスが目立ちますね」 「テストの点数は良いけど提出物が……」 実は、今の学年でつまずいている箇所は、 放っておくと次の学年で大きな「壁」になります。 特に積み重ねが重要な英語や数学は、 今のうちに穴を埋めておかないと、 来年取り返すのが本当に大変です。 「冬休みくらいゆっくりしたい」 という気持ちも痛いほどわかりますが、 学校の授業がストップする冬休みこそ、 「これまでの総復習」ができる唯一のチャンスです。 鳴尾ゼミの冬期講習では、 ・これまでの「わからない」を徹底的に「わかる」に変える ・3学期の先取り学習で、余裕を持って新学年を迎える ためのカリキュラムをご用意しています。 「来年になってから頑張る」のではなく、 「来年のために今頑張る」。 この冬のちょっとした頑張りが、3学期の成績、そして来年の通知表を劇的に変えます！ まずは苦手科目1つからでも大丈夫です。 僅かではありますがご準備できるお席もございます！ 「来年から通える塾を探している」 「今の塾からの転塾を考えている」 ご相談だけでも受け付けております。 以下期間限定の入塾キャンペーンも実施しております。 最高のスタートダッシュの準備を始めませんか？ ★1中学専門塾キャンペーン実施中★ ①通常授業料1か月分、無料！！ ②22,000円の入塾金無料！！ ③年間教材費無料！！ ④冬期講習７５分×４コマ分＝３００分無料！！ ⑤さらにお友達、ご兄弟と一緒に入塾で…！？授業料もう１ヶ月分無料！！ ※1/8(木)までに入塾された方の特典です！今すごくお得なのでお申し込みはお早めに！

こんにちは！ 豊中１４ゼミナールです。   豊中１４ゼミナールは、 豊中市にある＜豊中１４中学校を専門＞に扱う個別指導の塾です。 塾長の伊豆です。   あっという間に１２月半ばを迎え、 ２０２５年も残すところあとわずかとなりました。 この時期になると、誰もが今年の出来事を振り返り始めるのではないでしょうか。 皆さんはこの一年をどんな言葉で表現しますか？ 「順調だった」「苦しかった」「めまぐるしかった」など、様々な感想があることでしょう。 今日のテーマは、この時期にこそ心に留めておきたい、あの有名な言葉です。   「終わり良ければ全て良し」   この言葉の真髄は、 「結果が良ければ、過程の困難は水に流され、全てが良い経験となる」 という点にあります。 もしかすると、２０２５年は、多くの「過程」でつまづいたかもしれません。 ①年初に立てた目標が、思ったように進まなかった。 ②人間関係で小さな軋轢があった。 ③仕事や趣味でスランプに陥った。 途中の苦労や失敗は、記憶の中で際立ってしまいがちです。 しかし、今こそ、その「過程」から視点を引き上げ、「終わり」に集中する時です。   最高の「締めくくり」を作るための２つの視点 残り数週間で「終わり良ければ全て良し」を実現するために、私たちが今できることは何でしょうか？ 1. 小さな「完了」を積み重ねる 年末の「良し」は、壮大な成功でなくても構いません。 未着手のままになっていた小さなタスクを完了させるだけでも、大きな達成感につながります。 デスク周りの大掃除、読みたかった本を1冊読み終える、大切な人にメッセージを送る。 これらの「完了」は、単なるTo-Doリストの消化ではなく、 「やり遂げた」というポジティブな精神状態をあなたにもたらし、 清々しい気持ちで新年を迎えさせてくれます。 2. 「感謝」と「ポジティブ」で記憶を上書きする 人間は、ネガティブな出来事を鮮明に記憶しやすい傾向があります。 しかし、「終わり良ければ全て良し」とは、最終的に良い感情で年を終えることでもあります。 今年お世話になった人に、心からの「ありがとう」を伝える、 失敗ではなく、そこから得た「学び」に焦点を当てる、 来年への希望を具体的に書き出す。 感謝やポジティブな気持ちで一年を締めくくることで、 辛かった過程も「成長のための必要なステップだった」と、記憶が上書きされていくはずです。   まとめ　～最高の２０２５年をあなたに～ たとえ途中で泥臭く、不器用な一年だったとしても、 最後の２週間で心を整え、感謝と達成感を持って年を越せれば、 それはきっと「終わり良ければ全て良し」の最高の２０２５年になります。 私たち一人ひとりが、最高の「終わり」を目指して、この残り少ない日々を大切に過ごしましょう！     １４ゼミでは、 単に勉強の中身だけでなく、 こうした勉強に繋がるあらゆることを生徒たちに情報を発信しています。 ご興味がありましたら、是非お気軽にお問い合わせください。

こんにちは！ 大阪府東淀川区にある瑞光中学校専門塾の瑞光ゼミナールです。   瑞光ゼミナールの中３生は１２月から『過去５年分　高校入試問題の過去問演習』を行っています。 毎週１年分（５教科）を解いて自己採点をしてきてもらい、現在の調査点（内申点・通知票の結果）と絡めて、 合格ラインを確認していきます。   先週の土曜日は第１回の提出日で、 「全然点数取れなかった、、」 と落ち込んでいる生徒がたくさんいました。   ただ、最初なのでそれで大丈夫です。 ここから問題形式を知り、自分の中でのベストな時間配分を考え、 演習を重ねていくと少しずつ点数も上がっていきます。   保護者様の中には 「あ～過去問やってたなあ」、「赤本懐かしい！」 という方もいらっしゃるのではないでしょうか。   まだ受験をしたことが無い小学生や中学１・２年生たちに、声を大にして言いたいことがあります。 受験生になったときのためにぜひ覚えておいてください。   「過去問演習はとても大事です！！！！！」   孫子の有名な言葉に 「敵を知り、己を知れば、百戦して殆（あや）うからず」 という言葉があります。 これを入試に置き換えると、 入試の傾向を知り、自分の得手不得手や対策方法を知っていれば、入試は怖くない という意味になります。 この言葉はビジネスの世界でも使い古された言葉ではありますが、本当にその通りだと思います。   瑞光ゼミ中３生！ 過去問演習をしっかり取り組み、全員で志望校合格を勝ち取ろう

こんにちは！ 茨木市にある茨木東ゼミナールです。   個別指導の授業の目的はできるようにすることです。 スポーツやゲーム、仕事などと同じで、勉強もわかったからできるようになるわけではありません。 その先があります。 定着させることです。   茨木東ゼミナールは、 わかった→できるようになった とすることを強く意識して指導を行っています。

こんにちは！ 池田中学校、池田小学校、呉服小学校専門の 池田市にある池田ゼミナールです。   「やってもできないし…」 「どうせ無理やし…」 ——お子さまから、そんな言葉を聞いたことはありませんか？ 私たちが日々の指導で感じるのは、 “本当にできない”のではなく、 「できないことにしておくことで、頑張らなくてもいい自分を守っている」 そんなお子さまが意外と多いということです。 でもその心の奥には、 「本当はできるようになりたい」 「でも、どう頑張ればいいのか分からない」 という気持ちが必ずあります。 ⸻ 一歩を踏み出せないのは、“やり方が分からない”だけ。 池田ゼミナールは、 池田中学校・池田小学校・呉服小学校に特化した個別指導塾です。 学校の授業内容、課題の出され方、テスト範囲や問題傾向まで熟知しているからこそ、 「今、この子に何が必要か」を的確にサポートできます。 特に池田中学校においては、 課題チェック・提出状況の確認・学校進度に合わせた授業など、 “学校にぴったり合った学習サポート”を行っています。 つまり、「がんばりたいけど、何をすればいいか分からない」 というお子さまを、もう迷わせません。 ⸻ 「できない」から「やってみよう」へ。 私たちは、できないことを責める塾ではありません。 「やってみよう」という気持ちを引き出し、 「やればできる」という実感を積み上げていく場所です。 一度“やればできる”を経験した子は、 自信とともに勉強への向き合い方が確実に変わります。 お子さまが「できない自分」に嘘をつかず、 「やってみる自分」に変わる瞬間を、 ぜひ一緒に見届けてください。 ⸻ 池田中学校専門の個別指導で、お子さまの「やればできる」を引き出します。 池田ゼミナールでは、学校の進度・課題・テスト内容を踏まえた“的確な指導”で、 一人ひとりが自分のペースで前に進めるようサポートしています。 池田ゼミでは、 単に勉強の中身以外にも様々な情報を発信しています。 ご興味がありましたら、是非お気軽にお問い合わせください。

こんにちは。千里丘ゼミナール室長の上井です。 今回は目的が変わったことによって、行動が大きく変わった話です。   【ある科学者の場合】 若き日のアルベルトは、大学を卒業したあとも学界で職を得られず、 特許局の技師として働いていました。 当時の彼の目的は、決して「世界を変える理論を打ち立てること」ではありませんでした。 「生活の糧を得ること」 「安定した仕事を続けること」 そのため、大学に残るための研究業績づくりや、教授たちとの人脈づくりにはほとんど時間を割きませんでした。 代わりに彼が選んだ行動は、意外なものでした。 特許局での仕事を、あくまで「生活を支える手段」と割り切り、 余った時間と精神的余裕を、自分が本当に疑問に思う問題に注いだのです。 やがて彼の目的は、次第に変わっていきます。 「職を得るために評価される研究をすること」から 「自然の仕組みを、自分が納得できる形で理解すること」へ。   この目的の転換が、彼の行動を決定的に変えました。   ・権威ある学会の流行テーマを追わなくなった ・他人に理解されるかどうかより、自分が腑に落ちるかを重視した ・論文を書く前に、徹底的に思考実験を繰り返した   その結果、1905年、彼は   ・特殊相対性理論 ・光量子仮説 ・ブラウン運動の理論的説明   という、物理学の土台を揺るがす論文を次々と発表します。 この年は後に「奇跡の年」と呼ばれることになります。 アルベルトは後に、次のような趣旨の言葉を残しています。 「私には特別な才能はない。 ただ、情熱的に好奇心を持ち続けただけだ」 これは、 評価や地位を目的にするのをやめ、 理解そのものを目的にしたことで生まれた行動 を象徴する言葉です。 このエピソードは、目的が「外から与えられる成功」から 「内側から湧き出る問い」へ変わったとき、 人の行動と成果は根本から変わることを教えてくれます。   今年、これに近いことがある生徒さんの中でおきました。 その結果、今までなんとなく勉強していたものが 「意図を持って勉強する」ようになり、 成績は飛躍的に向上しました。 過去の自分に対して憤りを感じている言葉が 口から漏れていましたが、同じように、この先の自分が 今の自分を褒めてくれる、感謝してくれると思います。 希望を持ってこの先を歩んでくれればと思います。

こんにちは！ 豊中市にある豊中第三中学校、桜塚小、熊野田小、上野小、南桜塚小の専門塾 豊中第３ゼミナールです！   大阪府教育委員会から、 令和１０年度（今の中１が受験する年度）以降の 公立高校入学者選抜における「学校特色枠」の概要が公表されました。   これは、生徒さんの個性や適性を活かした高校選びを後押しする、 非常に重要な変更点です。 この新しい制度のポイントと、 今から何を準備すべきかをお伝えします。     学校特色枠とは？ 学校特色枠は、原則として募集人員の５０％以下の人数で、各高校・学科の特色に応じて独自に設定される選抜方式です。 ①誰が応募できる？ 希望者のみが応募できます。応募できる学校特色枠は１つだけです。 ②選抜方法の特徴は？ 学力検査（１日目）に加えて、面接やプレゼンテーションなど、高校が独自に設定した試験が実施されます。 多くの学校で、「５教科の共通学力検査」「面接」「報告書（調査書）」の３つの選抜資料が用いられると見込まれます。   受験生が今すぐ取るべき対策 学校特色枠では、単なる学力だけではなく、「その学校・学科で学びたい」という意欲や、個性、適性が重視されます。 1. 志望校の「スクールポリシー」と「スクールミッション」の確認 高校側がどんな生徒を求めているのか（スクールポリシー）や、 高校が果たすべき役割（スクールミッション）を理解することが、 面接やプレゼンテーション対策の第一歩です。 公表されている情報を必ず確認しましょう。   2. 面接・プレゼンテーション対策の強化 一般的な面接練習だけでなく、志望動機を明確にすること、 そして自分の強みや高校での目標を論理的に、かつ熱意をもって伝える練習が必要です。 プレゼンテーションがある場合は、資料作成や発表スキルも磨きましょう。   3. 共通学力検査（５教科）の対策 特色枠であっても、５教科の学力検査は選抜資料の一つです。 まずは基礎学力を盤石にすることが大前提となります。 特に、独自枠で「共通学力検査（国・数・英）」など一部の教科が指定される場合も想定されます。       大阪府は入試制度がドンドン変わっていきます。 私(室長)の時代とも大きく変わりました。 今のお子さんに合わせて指導をしっかりと行っていきます。   お困りなこと、ご相談などあれば、 遠慮なく３ゼミまでご相談ください。 全力で対応していきます。   ご興味がありましたら、是非お気軽にお問い合わせください。 いつでもご連絡お待ちしております。

こんにちは！ 豊中市にある豊中第十七中学校、泉丘小、東泉丘小、緑地小の専門塾 豊中17ゼミナールです！   大阪府教育委員会から、 令和１０年度（今の中１が受験する年度）以降の 公立高校入学者選抜における「学校特色枠」の概要が公表されました。   これは、生徒さんの個性や適性を活かした高校選びを後押しする、 非常に重要な変更点です。 この新しい制度のポイントと、 今から何を準備すべきかをお伝えします。     学校特色枠とは？ 学校特色枠は、原則として募集人員の５０％以下の人数で、各高校・学科の特色に応じて独自に設定される選抜方式です。 ①誰が応募できる？ 希望者のみが応募できます。応募できる学校特色枠は１つだけです。 ②選抜方法の特徴は？ 学力検査（１日目）に加えて、面接やプレゼンテーションなど、高校が独自に設定した試験が実施されます。 多くの学校で、「５教科の共通学力検査」「面接」「報告書（調査書）」の３つの選抜資料が用いられると見込まれます。   受験生が今すぐ取るべき対策 学校特色枠では、単なる学力だけではなく、「その学校・学科で学びたい」という意欲や、個性、適性が重視されます。 1. 志望校の「スクールポリシー」と「スクールミッション」の確認 高校側がどんな生徒を求めているのか（スクールポリシー）や、 高校が果たすべき役割（スクールミッション）を理解することが、 面接やプレゼンテーション対策の第一歩です。 公表されている情報を必ず確認しましょう。   2. 面接・プレゼンテーション対策の強化 一般的な面接練習だけでなく、志望動機を明確にすること、 そして自分の強みや高校での目標を論理的に、かつ熱意をもって伝える練習が必要です。 プレゼンテーションがある場合は、資料作成や発表スキルも磨きましょう。   3. 共通学力検査（５教科）の対策 特色枠であっても、５教科の学力検査は選抜資料の一つです。 まずは基礎学力を盤石にすることが大前提となります。 特に、独自枠で「共通学力検査（国・数・英）」など一部の教科が指定される場合も想定されます。       大阪府は入試制度がドンドン変わっていきます。 私(室長)の時代とも大きく変わりました。 今のお子さんに合わせて指導をしっかりと行っていきます。   お困りなこと、ご相談などあれば、 遠慮なく１７ゼミまでご相談ください。 全力で対応していきます。   ご興味がありましたら、是非お気軽にお問い合わせください。 いつでもご連絡お待ちしております。

佐井寺小、東佐井寺小 佐井寺中専門の個別指導塾！ 佐井寺ゼミナールです！   今回は、小学生から塾に通うメリットについてお伝えしたいと思います。 学習塾というと「勉強に困ったら通う」という考え方の方も多いと思いますが、それはやはり「守り」の考えです。 よりメリットを多く活用するためには、「攻め」の考え方が重要であり、 その例の代表が「小学生のうちから塾に通う」という選択です。     ２０２０年度当初の３ヶ月にわたる休校の前後で学力調査の結果を分析したところ、 小４から小５の算数で「小さくない影響」が見られたようです。 これはつまり、小学校の指導が学力において一つの土台として機能しているということだと有識者は伝えております。   非常に重要な「学習習慣」 ここまでの内容をまとめるならば、 小学４年生から５年生にかけての時期は「学習習慣」という非常に重要な習慣を身につけるべき時期であると言えます。 図らずも昨年度の休校措置により、その学習習慣に対して学校が大きな役割を果たしていたことが判明したのではないでしょうか。   一般的に、 「勉強ができる子」と言われる子の殆どが「勉強習慣のついている子」です。 「頭が良い・悪い」という話より前に、「家庭で勉強をする」という事が当たり前になっているのかどうか。 この点が新たな知識を習得する上では決定的に影響を与えています。   では、ここで、 「中学生になってからでは遅いのか。」 という疑問も出てくるかと思います。   結論から申しますと、中学生になってからでも学習習慣をつけることは可能です。 ただ、小学生からの方が圧倒的に効率が良いということです。   中学になってから学習習慣をつけるには、それ相応の努力が必要となります。 理由①：部活 中学生になると「部活」が始まります。多くの部活が平日夕方まで練習をします。 また、土日も試合などで活動をしています。 この状況の中で、「毎日、きまった時間を勉強に費やす」ことが非常に大変な事は容易に想像がつきます。 まして、これまで習慣のなかった子が机に向かう事はとても苦痛となります。   理由②：提出物 佐井寺中学校では「毎日の宿題」というものが出ません。 宿題の代わりに、定期テスト前に提出物の内容を提示され、試験実施日に提出するというものです。 実に多くの中学生で、「勉強は試験前にまとめてやる」という習慣が付きます。 家での勉強は「毎日やる」のではなく、「試験前にまとめてやる」ものになるのです。   一方、 小学生の場合は「学校の宿題」があります。小学生にとっては「毎日、家で勉強する」ことは当たり前なんです。 塾に通う子はそこに「塾の宿題」が加わります。ほとんどの小学生は、「学校の宿題」の延長で「塾の宿題」をこなしてくれます。 小学生の場合には、「すでにある学習習慣」を更に強化するのが塾の宿題なんです。   小学生と中学生では、「塾の宿題」に対する考え方が違います。 「学習習慣」をしっかり強化するためには、小学生の生活リズムがとても良いです。 本人が「学習習慣」なんて意識しないうちに、生活の一部に組み込むことすらできると思います。   お子さんには「学習習慣」がついていますでしょうか？ この機会に、是非一度、お子さまの「学習習慣」を見直してみてはいかがでしょうか？