小学1年生から通塾して、現在小学5年生の生徒の変化
いつも見ていただき、ありがとうございます。m(__)m 現在通塾中の生徒の変化についての経過です。 男子生徒 発達障害（事象スペクトラム） 小学1年生 塾では特に問題行動は見受けられない。 算数は興味があるが、国語は学習自体を嫌がる。 興味があることに対しては非常に前向き。 自宅等ではまったく読書をしない。 ことばの学校での学習で、読書の習慣をつける。 （グレード 4A→A2） しばらく継続していると、本の楽しさが多少わかるようになったようでした。 小学2年生 塾では特に問題行動は見受けられない。 算数は学校よりも予習を進めているため、学校では余裕。 自宅での読書はいまだやっていない。 ことばの学校での読書を楽しんでいる。 （グレード A2→B2） 小学3年生 塾では特に問題行動は見受けられない。 算数は学校よりもかなり先取りをして理解できている。 そのためか学校の授業をしっかりと聞いていない＆学校の先生の言うことを聞かないことがあるようだ。 塾でもそのあたりを重視し、あくまでも学校の授業をしっかりと聞き、学校の先生に対してリスペクトをするように毎回伝える。 ことばの学校での授業に非常に前向き。 （グレード B2→C2） 小学4年生 勉強に対して前向き。 色々な検定に挑戦して合格を。 算数は後半の文章問題が多少苦戦するも、前向きに取り組んでいる。 学校でもだいぶ問題行動は無くなった。 国語の成績もよくなり、苦手意識もあまりない。国語の宿題もしっかりとやってくる。 ことばの学校での授業は楽しみに。 （グレード C2→C3) 小学5年生 中学受験を検討中。 勉強に対して前向き。算数はすでに6年生の学習に。 学校でも問題ない状態。 ことばの学校での授業はもう少々難易度の高いものに興味を示す。 （グレードC3→D2）
