こんにちは！ 桜塚小、熊野田小、南桜塚小 豊中第３中専門の個別指導塾！ 豊中第３ゼミナールです！   今回は小学生に配布した 【３ゼミからの挑戦状】 の答えを解説します！   ＜問題＞ カエルが深さ30メートルの井戸に落ちてしまった。 カエルは1時間ごとに3メートル登るが その直後に2メートルずり落ちてしまう。 カエルが井戸から脱出するには何時間かかる？   答えは、、、 ２８時間 でした！みなさん、正解していましたか？   なんで２８！？と思った方に解説します！   １時間で「３メートル上がる」 「すぐに２メートル落ちる」 などの語句から 「１時間で１メートルしか上がれない」 「３０メートル上がるのに３０時間が必要」 と思ってしまいがちですよね。 実は私も最初は３０時間だ！と思いました（笑）   ２７時間が経過した時点で カエルは井戸の底から２７メートル地点にいます。 井戸を脱出するまで残り３メートル。 ここから１時間あれば３メートル上がれます。 その瞬間カエルは井戸から脱出しているので 「直後に2メートル落ちる」 こともなく２８時間で足りるということです！   こういった、学校の勉強だけでなく 思考力を問う問題は難しいですよね、、、 ただ想像力や思考力が 実は今後の中学校の勉強に必要だったりします。   この問題に限らず、 学校の勉強や今後の学習にお困りの方は いつでもご相談ください！

こんにちは。 JR阪和線「堺市駅」が最寄駅。堺市駅前東商店街の端っこで個別指導塾やっています。 　個別学習指導イマナビ【堺長尾教室】　です。     長尾中学では5月13日（火）に １学期学習成果確認テストが予定されています。 イマナビ生もそのテストの向けて仕上げていっている状況です。   春休みから前学年の復習、1学期の予習を進めてきたので、基礎理解は十分。 あとはしっかり暗記事項を定着させて、 理解を深める演習で、完成度を上げていきます！！   そして、大事なのが学校の提出課題。 そのままテスト勉強にもなるので、ここをしっかり完成させることが重要！！ すでにテストまで１週間を切っているので、１周目が完成しているはず。 残り１週間で２周目、３周目に取り組みカンペキにしていきましょう。  

こんにちは！ 山田東ゼミナールの岡田です！   山田東中学校のテストが２週間前となりました。 いつまでもGW気分でいるといつの間にか「テスト１週間前！」 と焦らないといけなくなります。   テスト勉強は計画的に。 課題も計画的に進めましょう。   山田東ゼミのテスト対策が５/１０（土）にあります！ 課題を中心に実施します。 「テスト１週間前にはテスト勉強ができる」ことが目標です。 対策は早ければ早いほど良いです。   皆さんも課題関係はお早目に！

こんにちは！ 武庫東中、武庫東小、武庫庄小専門塾の 武庫東ゼミナールの安冨です。 5月が始まりましたね GWも終わり、中学校ではそろそろ、 体育大会の練習が始まる頃でしょうか？ 昼間は暑い日が続くそうなので暑さ対策をお忘れなく！ 武庫東ゼミでは再来週から始まる懇談に向けて 準備を進めています！ 今日は懇談でよくご相談いただく内容にまつわるブログです。 みなさん、お子様にとって何か嫌なことををやらせるときに、 「〇〇したら△△していいよ！」 「〇〇できたら◇◇買ってあげる！」 と言ってませんか？ いわゆるご褒美作戦です。 これが一概に悪いという訳ではないのですが、 でもこれでいいんですか？とよくご相談いただきます。 その心配、実は心理学的にも証明されているんです。 いわゆる、やる気には2パターンあります。 心理学では、やる気＝動機づけ としており、 内発的動機づけ→内面的な喜びや達成感を目的に頑張ること 外発的動機づけ→物理的な報酬が行動の源になっていること 外発的動機づけは効果が現れやすく、 特に子どもは報酬を提示されると、 すぐに反応して「よし！」と頑張ります。 ですが、外発的動機づけには物理的な限界があります。 報酬がないとわかると、それまで好きだったことでも やる気を失ってしまいます。 また、「外発的動機づけ」による行動の場合、 次第に行動の質が落ちていくことがあります。 例えば、「早くお片付けしたら、お菓子あげる！」と言った場合、 お菓子をもらえなくなれば早くお片付けはしなくなりますし、 お菓子をもらうために雑にお片付けをする、 という思考になってしまいます。 一方で、「内発的動機づけ」によって行動する場合は、 行動内容そのものにやりがいを見出して行うため、 やればやるほどもっと行動内容が好きになったり、 上達したりといったことも期待できます。 子どもの成長を願うなら、 「内発的動機づけ」を引き出してあげることが必要です。 つまり進んでやるようになることです。 それはわかってます。でも、どうやって？？って感じですよね。 例えば、先ほどのお片付けの例でいくと、 「〇〇ちゃん/くんがこのお片付けを早くしてくれると、 お母さんは5分くらい楽できるわ～ 今日疲れてるからちょっとでも楽できたら嬉しいな～」 と話すと、子どもにはメリットはないのですが 「お母さんを良い気分にさせてあげられる」 子どもにとっては非常にうれしいことです。 自分が早く片付けをしないと、 お母さんが楽できる時間がなくなってしまう。 それに気づいた子どもは、お母さんのために、 そして自分の気持ちがプラスになるために、 行動をしてくれるようになります。 そして行動したときに、必ず承認を大きくしてください。 小さなことでもやったことを見てもらっている、 行動することが良いことだと思えるように褒めるようにしてください。 なかなかすぐに効果はでませんが、 やり続けると次第に自発的に行動してくれるようになります。 勉強に対しても同じことが言えるので、 武庫東ゼミでは生徒たちの「内発的動機づけ」を 引き出すことを意識して授業をしています！ ぜひ体験しに来て下さい！ ★1中学専門塾キャンペーン実施中★ ①授業料１か月分無料！！ ②入塾金無料！！ さらに友達と一緒に入塾で…！？ ③授業料もう１ヶ月分無料！！ ※5/30(金)までに入塾された方の特典です！お申し込みはお早めに！

こんにちは！ 福岡県春日市にある、春日東中専門塾 春日東ゼミナール塾長の山野です！   GWが終わってしまいましたね… みなさんはどんなGWを過ごしましたか？ リフレッシュできたでしょうか？ 私はご飯を食べに行ったり、漫才を見に行ったり、 部屋の掃除をしたりと忙しい日々を送っていました あとはもこもこのふとんカバーを変えるだけです。   来週には東魂祭がありますね テストまでも1ヶ月を切っています。 慌ただしく過ぎていきますが、 今やれることを着実にこなしていきましょう！       ☆現在の入塾特典はこちら！ ・入塾金　無料！ ・授業料　１ヶ月無料！   ありがたいことに、たくさんのお問い合わせをいただいております。 ご検討の方は、お早めにご連絡ください！

【箕面市にある、１中学専門塾の箕面第四ゼミナールです】 毎年、春になると、外の玄関近くにツバメ（おそらく）がやってきます。 数年前に巣をつくっているので、しばらく過ごすようです。 様々ご意見はあるかもしれませんが、ツバメがヒナ（おそらく）と一緒の姿をみるのが好きです。 もちろん、地面に落下物の形跡がしっかり残るので、それを掃除しなければならないのですが。 私が至らぬため、ご不快な思いがあれば申し訳ございません。   ゴールデンウィークも終わり、授業が再開しています。   昨日、水曜は中３生の必修単元マスター講座でした！ 中学１・２年生の復習をしています。入試問題の要素が濃くなっている問題を扱います。 もちろん苦戦するところもありますが、果敢に向かってくれている姿がうれしいです。 期待しています！！     これからの予定 ５月９日（金）小学生読書感想文提出 ５月１０日（日）高３生模試（申し込み生のみ）※別会場です。 ５月２４日（土）英検（申し込みの方のみ）※別会場です。 ６月７日（土）　小６～中３生　模擬試験

みなさん、こんにちは！ 西宮市 春風小・上甲子園小・上甲子園中専門 個別指導塾の上甲子園ゼミナール 塾長の田村です     ５月が始まりましたね GWも終わり、 中学生は修学旅行やトライやるウィーク、 小学生は自然学校など、 わくわくする学校行事が盛りだくさんですね！ 悔いの無いよう全力で楽しんでください！   上甲子園ゼミでは再来週から始まる懇談に向けて、 準備を進めています！ 保護者の皆様、教室にてお待ちいたしております     さて今日は、 懇談でよくご相談いただく内容にまつわるブログです。     みなさん、 お子様にとって何か”嫌なこと”ををやらせるときに、   「〇〇したら△△していいよ！」 「〇〇できたら◇◇買ってあげる！」   と言ってませんか？ いわゆる”ご褒美作戦”です。   これが一概に悪いという訳ではないのですが、 でもこれでいいんですか？ とよくご相談いただきます。   その心配、 実は心理学的にも証明されているんです。   いわゆる”やる気”には、 ２パターンあります。 心理学では、   やる気＝動機づけ   としており、   ・内発的動機づけ →内面的な喜びや達成感を目的に頑張ること ・外発的動機づけ →物理的な報酬が行動の源になっていること   のことです。   「外発的動機づけ」は効果が現れやすく、 特に子どもは報酬を提示されると、 すぐに反応して 「よし！」と頑張ります。   ですが、 「外発的動機づけ」には物理的な限界があります。   報酬がないとわかると、 それまで好きだったことでも やる気を失ってしまいます。   また、 「外発的動機づけ」による行動の場合、 次第に”行動の質”が落ちていくことがあります。   例えば、 「早くお片付けしたら、お菓子あげる！」 と言った場合、 お菓子をもらえなくなれば、 早くお片付けはしなくなりますし、 お菓子をもらうために雑にお片付けをする、 という思考になってしまいます。   一方で、 「内発的動機づけ」によって行動する場合は、   ”行動内容そのもの”に”やりがい”   を見出して行うため、 やればやるほどもっと行動内容が好きになったり、 上達したりといったことも期待できます。   つまり、 「内発的動機づけ」を引き出してあげることが とても重要ということです！   ではその引き出し方を、 少しご説明します！   例えば、先ほどのお片付けの例でいくと、   「〇〇ちゃん/くんがこのお片付けを早くしてくれると、 お母さんは５分くらい楽できるわ～ 今日疲れてるから、ちょっとでも楽できたら嬉しいな～」   と話すと、 子どもにはメリットはないのですが   「お母さんを良い気分にさせてあげられる」   子どもにとっては非常にうれしいことです。 自分が早く片付けをしないと、 お母さんが楽できる時間がなくなってしまう。 それに気づいた子どもは、 お母さんのために、 そして自分の気持ちがプラスになるために、 行動をしてくれるようになります。   この他にも、   ・成功体験を与える →スモールステップを積み重ねる   ・自分で選ばせる →自分で選択する機会を増やし、 自分で選択したことに責任を持たせる   ・頼る →「一緒に頑張れる存在」だと子どもに示す   ・褒める →結果より過程を承認する     などが、 子どもの内発的動機づけを引き出す方法 だと言われています。   ・・・と淡々と説明をしてみましたが、 日々の忙しい生活の中で実践するのは、 なかなか難しいですよね   ただ、何かお困りの際に、 一つでも参考になれば幸いです！     ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～   キャンペーン実施中   ①授業料１か月分無料！！ ②入塾金無料！！   さらに友達と一緒に入塾で…！？ ③授業料もう１ヶ月分無料！！   ※５/３０(金)までに入塾された方の特典です！ お申し込みはお早めに！

こんにちは。 西宮市の瓦木中学校専門塾、瓦木ゼミナールです！   5月が始まりましたね GWも終わり、中学校ではそろそろ、 体育大会の練習が始まる頃でしょうか？ 昼間は暑い日が続くそうなので暑さ対策をお忘れなく！ 瓦木ゼミでは再来週から始まる懇談に向けて 準備を進めています！ 今日は懇談でよくご相談いただく内容にまつわるブログです。 みなさん、お子様にとって何か嫌なことををやらせるときに、 「〇〇したら△△していいよ！」 「〇〇できたら◇◇買ってあげる！」 と言ってませんか？いわゆるご褒美作戦です。 これが一概に悪いという訳ではないのですが、 でもこれでいいんですか？とよくご相談いただきます。 その心配、実は心理学的にも証明されているんです。 いわゆる、やる気には2パターンあります。 心理学では、やる気＝動機づけ としており、 内発的動機づけ→内面的な喜びや達成感を目的に頑張ること 外発的動機づけ→物理的な報酬が行動の源になっていること 外発的動機づけは効果が現れやすく、 特に子どもは報酬を提示されると、 すぐに反応して「よし！」と頑張ります。 ですが、外発的動機づけには物理的な限界があります。 報酬がないとわかると、それまで好きだったことでも やる気を失ってしまいます。 また、「外発的動機づけ」による行動の場合、 次第に行動の質が落ちていくことがあります。 例えば、「早くお片付けしたら、お菓子あげる！」と言った場合、 お菓子をもらえなくなれば早くお片付けはしなくなりますし、 お菓子をもらうために雑にお片付けをする、 という思考になってしまいます。 一方で、「内発的動機づけ」によって行動する場合は、 行動内容そのものにやりがいを見出して行うため、 やればやるほどもっと行動内容が好きになったり、 上達したりといったことも期待できます。 子どもの成長を願うなら、 「内発的動機づけ」を引き出してあげることが必要です。 どうやって？？って感じですよね。 例えば、先ほどのお片付けの例でいくと、 「〇〇ちゃん/くんがこのお片付けを早くしてくれると、 お母さんは5分くらい楽できるわ～ 今日疲れてるからちょっとでも楽できたら嬉しいな～」 と話すと、子どもにはメリットはないのですが 「お母さんを良い気分にさせてあげられる」 子どもにとっては非常にうれしいことです。 自分が早く片付けをしないと、 お母さんが楽できる時間がなくなってしまう。 それに気づいた子どもは、お母さんのために、 そして自分の気持ちがプラスになるために、 行動をしてくれるようになります。 なかなかすぐに効果はでませんが、 やり続けると次第に自発的に行動してくれるようになります。 勉強に対しても同じことが言えるので、 瓦木ゼミでは生徒たちの「内発的動機づけ」を 引き出すことを意識して授業をしています！ ぜひ体験しに来て下さい！

こんにちは。 南海高野線「白鷺（しらさぎ）駅」が最寄駅なのに、金岡町内にあるので、移転前の教室名をそのまま使用している、 個別学習指導イマナビ【金岡教室】です。     イマナビでは、「使えるものは使う！」という隠れた方針があります。 今のご時世、便利なものはたくさんあります。 スマホもそうですし、WEB検索やChatGPTもそうです。   ただ「楽をしよう」ということではありません。   大事なのはなく、「答え」ではなく、それを理解できているかどうかだと思います。 答えを知って、なぜそうなるのか、それがわかれば次は何がわかるのかを考えを深めることが大事だと思います。 また、そういった便利なものを正しく使う能力は大事な能力だと思います。 WEB検索ひとつでも、正しく検索しないとほしい答えにたどりつきません。   なので、【金岡教室】では入り口で「スマホ回収」みたいなことはやっていません。 自習中であればスマホ利用もOKです。   ただし、勉強以外のことで使用していればNG！！ 狭い教室なので、常に先生が目を光らせてみてますよｗ    

5月が始まりましたね GWも終わり、中学校ではそろそろ、 体育大会の練習が始まる頃でしょうか？ 昼間は暑い日が続くそうなので暑さ対策をお忘れなく！ 学文ゼミでは再来週より保護者様懇談が開始となります。 今日は懇談でよくご相談いただく内容にまつわるブログです。 みなさん、お子様にとって何か嫌なことををやらせるときに、 「〇〇したら△△していいよ！」 「〇〇できたら◇◇買ってあげる！」 と言ってませんか？いわゆるご褒美作戦です。 これが一概に悪いという訳ではないのですが、 でも「これでいいんですか？」とよくご相談いただきます。 その心配、実は心理学的にも証明されているんです。 いわゆる、やる気には2パターンあります。 心理学では、やる気＝動機づけ としており、 内発的動機づけ→内面的な喜びや達成感を目的に頑張ること 外発的動機づけ→物理的な報酬が行動の源になっていること 外発的動機づけは効果が現れやすく、 特に子どもは報酬を提示されると、 すぐに反応して「よし！」と頑張ります。 ですが、外発的動機づけには物理的な限界があります。 報酬がないとわかると、それまで好きだったことでも やる気を失ってしまいます。 また、「外発的動機づけ」による行動の場合、 次第に行動の質が落ちていくことがあります。 例えば、「早くお片付けしたら、お菓子あげる！」と言った場合、 お菓子をもらえなくなれば早くお片付けはしなくなりますし、 お菓子をもらうために雑にお片付けをする、 という思考になってしまいます。 一方で、「内発的動機づけ」によって行動する場合は、 行動内容そのものにやりがいを見出して行うため、 やればやるほどもっと行動内容が好きになったり、 上達したりといったことも期待できます。 子どもの成長を願うなら、 「内発的動機づけ」を引き出してあげることが必要です。 どうやって？？って感じですよね。 例えば、先ほどのお片付けの例でいくと、 「〇〇ちゃん/くんがこのお片付けを早くしてくれると、 お母さんは5分くらい楽できるわ～ 今日疲れてるからちょっとでも楽できたら嬉しいな～」 と話すと、子どもにはメリットはないのですが 「お母さんを良い気分にさせてあげられる」 子どもにとっては非常にうれしいことです。 自分が早く片付けをしないと、 お母さんが楽できる時間がなくなってしまう。 それに気づいた子どもは、お母さんのために、 そして自分の気持ちがプラスになるために、 行動をしてくれるようになります。 なかなかすぐに効果はでませんが、 やり続けると次第に自発的に行動してくれるようになります。 勉強に対しても同じことが言えるので、 学文ゼミでは生徒たちの「内発的動機づけ」を 引き出すことを意識して授業をしています！ ぜひ体験しに来て下さい！ ★1中学専門塾キャンペーン実施中★ ①授業料１か月分無料！！ ②入塾金無料！！ さらに友達と一緒に入塾で…！？ ③授業料もう１ヶ月分無料！！ ※5/30(金)までに入塾された方の特典です！お申し込みはお早めに！