こんにちは！

豊中市にある豊中第十七中学校、泉丘小、東泉丘小、緑地小の専門塾

豊中17ゼミナールです！

 

 

今回は、私たちが意識している「学びの４段階」についてお話します。

状況に応じて、お子さんへの指導を変えているものにはなるので、

参考にして頂けると幸いです。

 

では早速、１段階から行きましょう。

 

 

第一段階：無意識的無能　～わからないし、できない～

この段階は、自分が「何を知らないのか」「何ができないのか」さえ自覚できていない状態です。

例えば、

中学校に入学したばかりに、

数学の教科書をパラパラとめくって眺めている時に、

「難しそうだな」と感じるだけで、

具体的にどこが分からないのか、

どう手をつけていいのか全く分からない、

という状況がこの第一段階に当てはまります。

 

この段階の生徒にとって大切なのは、

シンプルに「知る」きっかけを与えることと、

「できそう」という期待を持たせることが大切です。

 

まず丁寧に基礎から解説し、

知識的な面白さや重要性を伝え、記憶の定着に結びつけます。

それと同時に、これまでに習って知っていることから、

あとここだけを頑張れば良いのだと伝え、

成功できる期待を持たせることが大切です。

 

 

第二段階：有意識的無能　～分かろうとしているけど、できない～

 

ここはいわゆる子どもたちからの質問が当てはまります。

実際に問題を解こうとしても、手が止まってしまう状態です。

「この公式は知っているけど、どうやって使えばいいんだろう？」

「先生の説明は分かるけど、一人で解くとなると…」

といった悩みを抱えている生徒のことを指します。

 

この段階では、「理解」を「実践」に繋げるためのサポートが重要になります。

実際にやって見せて、真似させるところから始め、

少しずつ独り立ちさせていくことが大切です。

また、ここではできた「つもり」にならないようにすることが大切です。

 

 

第三段階：意識的有能　～意識すれば、できる～

意識すれば解けるようになる段階です。

「公式を思い出して、手順通りに考えれば、この問題は解ける！」

「少し時間がかかるけど、落ち着いて取り組めば大丈夫」

といった手応えを感じられるようになります。

この段階の生徒さんには、「自力で解く力」をさらに伸ばすための指導が効果的です。

応用問題に挑戦したり、解法の選択肢を増やしたりすることで、

より深く理解し、対応できる問題の幅を広げていきます。

 

また、ケアレスミスをさせないことも大切です。

複雑なものほど、意識も増えるので、ミスが出ます。

スラスラと自然にできるよう演習を積んでいきます。

 

 

第四段階：無意識的有能　～考えなくても、できる～

これは、意識せずとも自然に問題が解けるようになる領域です。

「この問題を見た瞬間に、どの公式を使うべきか反射的に分かる」

「難しい問題も、無意識のうちに手が動いている」

といった感覚です。

定期テストや入試までに、

各単元をこの領域にどれだけ持っていけるかが大切です。

 

 

最後に

学力の向上は、階段を一段ずつ登るように、段階を経て進んでいくものです。

焦らず、自分のペースで、それぞれの段階を確実にクリアしていくことが大切です。

お子さんの勉強の悩みなどございましたら、ぜひ一度１７ゼミにお越しください。

全力で対応していきます。

 

ご興味がありましたら、是非お気軽にこちらからお問い合わせください。

いつでもご連絡お待ちしております。