こんにちは！

西宮市にある、1中学専門塾の鳴尾ゼミナールです。

 

5月が始まりましたね

GWも終わり、中学校ではそろそろ、体育大会の練習が始まる頃でしょうか？

昼間は暑い日が続くそうなので暑さ対策をお忘れなく！

 

鳴尾ゼミでは再来週から始まる懇談に向けて、準備を進めています！

今日は懇談でよくご相談いただく内容にまつわるブログです。

 

みなさん、お子様にとって何か嫌なことををやらせるときに、

「〇〇したら△△していいよ！」「〇〇できたら◇◇買ってあげる！」

と言ってませんか？いわゆるご褒美作戦です。

これが一概に悪いという訳ではないのですが、でもこれでいいんですか？とよくご相談いただきます。

その心配、実は心理学的にも証明されているんです。

 

いわゆる、やる気には2パターンあります。

心理学では、やる気＝動機づけ としており、

内発的動機づけ→内面的な喜びや達成感を目的に頑張ること

外発的動機づけ→物理的な報酬が行動の源になっていること

 

外発的動機づけは効果が現れやすく、特に子どもは報酬を提示されると、すぐに反応して「よし！」と頑張ります。

ですが、外発的動機づけには物理的な限界があります。

報酬がないとわかると、それまで好きだったことでもやる気を失ってしまいます。

また、「外発的動機づけ」による行動の場合、次第に行動の質が落ちていくことがあります。

例えば、「早くお片付けしたら、お菓子あげる！」と言った場合、

お菓子をもらえなくなれば早くお片付けはしなくなりますし、お菓子をもらうために雑にお片付けをする、という思考になってしまいます。

 

一方で、「内発的動機づけ」によって行動する場合は、行動内容そのものにやりがいを見出して行うため、

やればやるほどもっと行動内容が好きになったり、上達したりといったことも期待できます。

子どもの成長を願うなら、「内発的動機づけ」を引き出してあげることが必要です。

どうやって？？って感じですよね。

例えば、先ほどのお片付けの例でいくと、

「〇〇ちゃん/くんがこのお片付けを早くしてくれると、お母さんは5分くらい楽できるわ～今日疲れてるからちょっとでも楽できたら嬉しいな～」

と話すと、子どもにはメリットはないのですが「お母さんを良い気分にさせてあげられる」子どもにとっては非常にうれしいことです。

自分が早く片付けをしないと、お母さんが楽できる時間がなくなってしまう。

それに気づいた子どもは、お母さんのために、そして自分の気持ちがプラスになるために、行動をしてくれるようになります。

 

なかなかすぐに効果はでませんが、やり続けると次第に自発的に行動してくれるようになります。

勉強に対しても同じことが言えるので、

鳴尾ゼミでは生徒たちの「内発的動機づけ」を引き出すことを意識して授業をしています！

ぜひ体験しに来て下さい！

 

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