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現在通塾中の生徒の変化についての経過です。

男子生徒
発達障害（事象スペクトラム）

小学1年生
塾では特に問題行動は見受けられない。
算数は興味があるが、国語は学習自体を嫌がる。
興味があることに対しては非常に前向き。
自宅等ではまったく読書をしない。
ことばの学校での学習で、読書の習慣をつける。
（グレード　4A→A2）
しばらく継続していると、本の楽しさが多少わかるようになったようでした。

小学2年生
塾では特に問題行動は見受けられない。
算数は学校よりも予習を進めているため、学校では余裕。
自宅での読書はいまだやっていない。
ことばの学校での読書を楽しんでいる。
（グレード　A2→B2）

小学3年生
塾では特に問題行動は見受けられない。
算数は学校よりもかなり先取りをして理解できている。
そのためか学校の授業をしっかりと聞いていない＆学校の先生の言うことを聞かないことがあるようだ。
塾でもそのあたりを重視し、あくまでも学校の授業をしっかりと聞き、学校の先生に対してリスペクトをするように毎回伝える。
ことばの学校での授業に非常に前向き。
（グレード　　B2→C2）

小学4年生
勉強に対して前向き。
色々な検定に挑戦して合格を。
算数は後半の文章問題が多少苦戦するも、前向きに取り組んでいる。
学校でもだいぶ問題行動は無くなった。
国語の成績もよくなり、苦手意識もあまりない。国語の宿題もしっかりとやってくる。
ことばの学校での授業は楽しみに。
（グレード　C2→C3)

小学5年生
中学受験を検討中。
勉強に対して前向き。算数はすでに6年生の学習に。
学校でも問題ない状態。
ことばの学校での授業はもう少々難易度の高いものに興味を示す。
（グレードC3→D2）