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 個別指導Axis(アクシス) 伊丹校塾ブログ

2019.03.13
兵庫県公立高校2019年度一般入試の出題傾向分析して

全日制普通科で受験倍率高かったのは、高砂の松陽、尼崎の稲園(単位制)、西宮の鳴尾などだが、昨日の県内公立高校2019年度一般入試(統一)の出題傾向の分析から考える。国語は五大問で、生徒会の話し合いの問題、漢詩と古文の返り点、歴史的仮名遣い、語句の意味など例年どおり、他は人物の内面心情、論理的文章内容が中心で漢字や文章問題で国語総合力が問われた。数学は大問が一と減り、内容は例年通りで全領域から隈なく出た。関数が方程式を利用して解く領域横断問題で正多角径形を極力多くの三角形に分割し線分の本数や三角形の個数を考えるという思考力の要るもの、問題の特徴を捉えて想像力、理解力、立式力が計られた。特に車の走行距離や燃料の持ち時間を考えるなど社会に即した問題まであった。社会は大問三題の出題数、バランスはこれまで通り、地理が世界地理、中国四国地方中心の日本地理、昨年に次いでまた地形図だ。複数の統計資料からの読み取り力が試された。歴史は旧石器時代から昭和までの文章と資料の問題だった。時代ごとに人物や理解してるかが問われた。公民は地方自治と社会保障制度についての基本問題だ。理科は大問五問で基礎的な知識が問われるもの、中和反応に関するイオンを数としてイメージできる力が試されたし、天気図などから得られた情報を取捨選択し整理する力、正確な計算力が必要なもの。単位の置き換えや公式を正確に使えるかも見られた。グラフを活用して解答すること、いわゆるデータ処理力の度合確認だった。英語は大問が減りながら、問題数は増加し、聞き取りテストの構成は変化なし、資料問題や長文問題で英文量が増えて単語レベルも高まり多くの情報を迅速かつ正確に読み取れる高い読解力が求められた。整序英作文から単発的な文法的知識を問う問題に変更された。1年から3年までの幅広い知識が要求された。明らかに、現高校1年生から導入される「大学入学共通テスト」や22年度から順次実施される学習指導要領の改訂を見据え、複数の資料から傾向を読み取らせる、論理型思考問題、情報処理的問題、国際化に向けた英単語力を問う問題、学校生活や社会に関する実体験に即した実学的問題など、思考力や判断力、表現力を隈なく総合的に多角的に問う問題を見て、もう間近にそこまで迫っていると今回実感したしだいだ。当方も、偏差値中心主義の、前例的過去問反復勉強法は意味なし、場当たり的詰め込み指導は価値なしと、これまで本ブログでも憂いて予測して記載していたものの、傾向予想が大学受験のプレ(試金石)の公立高校入試の出題傾向で真面に的中し心を震わせてしまうのだが、何が言いたいか、この対策すべき正解は何度も力説してきたが、最終ゴールの大学受験を見据えた高校受験とその準備期の中学受験のための広義の勉強、例えば本校のSONYロボット・プログラミングなどを早くから多様に経験すること(確かな学力プラス自己管理力、人間力による、いわゆる生徒自らの未来創造志向)が近道で、ベスト・ウェイですべてである。生徒の背中を押して伴走できる講師、支えるスタッフが本伊丹校や、アクシス・オンラインセンターには大勢割拠している、校長としても本当に力強い限りだ。

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2019.03.11
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