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 EDIX 春田校塾ブログ

2020.06.26
保護者の悩み 「うちの子はどうしたら通知表の数字が上がりますか?」 

「うちの子は○○高校に行きたいと言っているのですが、

 通知表の数字が□□必要になってくるので、今のままではダメです。

 どうしたら内申点を上げられますか?」

 

中学生の保護者様からよくある質問です。

以下はあくまでも、私見として、目安として捉えてください。

通知表の数字を上げる、と言っても、

1を2にするのと、4を5にするのとでは内容も手法も全く異なります。

テストで10点を20点にするのと、80点を90点にするのとは違いますよね。

あ、我ながらいいことを言ったので、次回、その話を書きます(笑)。

そもそも通知表の数字はどのようにつけられているのかご存じですか?

ほとんどの方が1~5の数字しか見ていませんが、本来、重視すべきはその横のA~Cです。

1科目について4~5の項目があり、それぞれにA~Cがついています。

そのAの数やBの数で1~5の数値がつけられるのです。

昔のような相対評価ではありません。

相対評価では、クラスの上位10%が5、下位10%が1、とつけられていましたが、

現在は絶対評価なので、○○ができたら4、といったイメージです。

各科目の評定の一番下に「知識・理解」という項目があることに気づきます。

これがテストの結果ですね。

通知表の数字はテストの結果だけで決まるわけではないのです。

そもそも、通知表で1や2がついている生徒さんはテスト以前の話です。

授業中の態度、提出物の状況で問題がある生徒さんがほとんどです。

「え?うちの子は授業態度は悪くないと思うのですが・・・。」

いえいえ。

では、「良い授業態度」とは何でしょう。

静かに黙って授業を受けることではないのです。

積極的に手を挙げたり、黒板に書いたこと以外も一所懸命ノートをとる、

そうした姿勢が評価されるのです。

私語をしていなければ、良い授業態度というわけではないのです。

このようなことを心掛ければ3までは上がります。

さて、3からさらに上げたいとなると、今度はテストの点数アップと授業態度の向上です。

偏見と私見ですが、平均点+10点ちょっと上だと4がついているような気がします。

また、先生に指名されたときの応対。

しっかり読めるか、答えられるか、など。

ですから、当塾では学校の予習を中心に行い、

塾で理解し、学校で発表する。

というイメージを持たせているのです。

5はその先です。

主要5教科はテストの点数をさらに向上させ、副教科は下手でもいいから一所懸命取り組むこと。

そもそも、音楽と美術には「知識・理解」を評価する欄がないのです。

それでも、定期テストを行う中学校はありますが(笑)。

音楽や体育、美術などは、それぞれのセンスといいますか、持ち前のポテンシャルも大きく影響すると思います。

乱文になりましたが、多少は参考になりましたでしょうか。

追記しておきますと、愛知県の通知表9教科合計の「真ん中」はオール3の27ではなく30~31と言われていますので、そこも注意しておいてください。

 

<今回のまとめ>

・通知表の評定を上げたいなら、まずは「積極的な授業態度」と「提出物の質向上」

 どうしたらよいかわからなければ当塾の先生に聞いてください。

 与えられたページをこなして○×つけて赤で模範解答を書く程度ではダメです。

 これだけで3まで引き上げられます。

・小テスト、定期テストの点数アップ

 塾で理解し、演習をこなして定着させましょう。

 定期テスト前は見直し程度、という生徒さんがスマートでかっこいいものです。

 ※高得点前提

まずは7月の定期テストです!!

さあ、勝負の始まりだ!!

ここでスタートダッシュを決めましょう!!!

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夏期講習、受付開始!!

 

夏期講習の対象は小学生(学校補習コース、中学受験コース)、中学生(個別指導、グループ指導)、高校生(個別指導)となっています。

 

◆当塾では、下記のコロナ感染拡大対策をとっております。

安心して、通塾ください。

①生徒の皆様には、通塾前に検温の上、微熱・咳・倦怠感などがあればご配慮いただき、通塾をお控え下さるようお願いしております。
②生徒、講師ともにマスクの着用にて授業を開講しております。

③各教室の入り口を換気のために開放しております。

④手洗い・消毒用アルコールで入室時・退出時に手指の消毒をお願いしております。
⑤教室の机などは毎日消毒します。

⑥生徒の座席は三密にならぬよう、十分な間隔を空けております。

⑦応接テーブルにはPET板防護壁を設置してあります。

お問い合わせは℡052-304-0581(担当:吉村)までお願いします。

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