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2018.01.31
本当ですか?
「一人ひとりに合わせた指導」

当塾も以前掲げていたこともありましたが、これって本来どのような意味なのでしょうか。

一人ひとりの躓いている箇所にさかのぼって指導するということなのでしょうか。

もちろん「そうしなければいけないでしょう。」

しかし、やはり疑問が・・・。さかのぼって学習することを「365日」実施すれば、それなりの効果があるでしょう。しかし週1,2回の通塾で「本当に」つまずいた箇所を克服できるのでしょうか?
レベルにもよるでしょうが、恐らく克服するのに相当な時間がかかるはずです。

そして科目数も「1科目」が限界なのではないでしょうか。

よって長期休暇に克服する方が賢明だと考えます。

それに、通常の「定期テスト対策」や「受験指導」はどうするのか???

であるならば・・・
まずは「今、学校で学習している箇所」を「徹底的に」つぶしてしまった方が良いでしょう。

正直申し上げて、本当は「一人ひとりのペース」に合わせている場合ではないですよね?
みなさんどうなのでしょうか??

どうせ通塾するなら「塾のペースに生徒が合わせるべき!!」です。

もちろん苦手な箇所を見逃すということではありません。しかし

塾が強烈なリーダーシップを取ってそれに生徒が合わす!

そうしていかない限り、生徒の「自己不信」は解消されないはずです。

毎日学校で「何を言っているのか全くわからない授業」をうつむき加減で

聞いているフリをする生活。本当にそれで良いのでしょうか??

普段の授業で躓いた箇所を学習して「成績」は上がるのでしょうか?

みなさんの真意はいかほどか。
2018.01.30
頑張っています!
アピールなんかいらない!

受験生でありがちな「頑張れば合格できる」と思って頑張っている生徒よ!全くの勘違いだぞ!
大体からして受験生なのだから、みんな頑張っているのよ!
その頑張っている「中身」はどうなんだい?県立高校を受験するのだったら「県立高校の入試問題」を解けるための勉強をしてくれ!再三再四伝えているけれど、勉強の中心は過去問だぞ!同じ問題が出ないなんて言っている奴は即刻退場。問題のパターンや聞かれ方、答え方があるわけよ。
また、英単語や宿題で課した英文法。ただやればいいってモノではない。長文問題を速くそして正確にできることが目的だ。そこを履き違えてはならない。

頑張っています!
「じゃあ、県立の問題ができるようになったのかい?」
常に自問自答してくれ!

ガンバはサッカーだけで十分だ!……
2018.01.29
モンティ・ホール
本日は趣向を変えて・・・

有名なベイズの定理(主観確率)のモンティ・ホールの問題を。

皆さま解けますかな??



答えがわかっている司会者と答えを知らないプレイヤーが1人います。

閉まったドアA,B,Cが3つあります。

そのうちの「1つのドア」を開けると1億円があります。

最初にプレイヤーが3つの中の1つを選びます。(扉はまだ開けない)

司会者が残りの2つのドアのうちはずれの扉を1つ開けます。

ここで司会者がプレイヤーに
「あなたがさっき選んだ扉を変更しても良いですよ。」と言いました。

「変更したほうが1億円があたりやすくなります」

それはなぜか確率を使って証明しなさい。

分かった方ご一報下さい!!

正解者には1億円~!!(^.^)/~~~
2018.01.28
手を動かせ!
本日の北辰テスト、社会は「ほとんど」が「あのプリント」から出題!! むしろ、本番で出題して欲しかったのだが・・・。また、理科も「あのプリント」及び毎週土曜日の講座で実施した問題ばかり。これが「できなかった・・・。」ということであれば、それは「復習していないということ」 10年分過去問分析して作成したプリントなのですから「何回も!」繰り返して自分のものとして下さい!

全員ではないのだが、おまえら!ホント!問題用紙きれいだね!!ブックオフにでも売るのかい??本日の理科の最後の問題は難易度は高くないですよ。 なぜできないかって? それはどんどん手を動かし「分かっている数字」等を書きこまないからだ!
「手を動かすと」「頭も回転する」ことは経験済みだろ・・・。うんうんうなって「テキトーな」答え書くのだったら「手を動かせ!!」
「目を動かせ!!」そして「貧乏ゆすり」も同時にやるんだよ! 

そうすることによって「突破口」が見出せるのだ。

今できないことは本番ではできない。再度「動作」の反省を!
2018.01.27
素直さ
素直さ。

これは勉強だけでなく、あらゆる物事を学ぶ基本姿勢でありましょう。
最初から「我流」のアウトサイダーも、ある意味憧れる!部分もありますが
世の中そんなに甘いわけでもなく・・・。

さて、中学校の学習内容。これに「我流」も何もない。
「我流」なんて言っている奴がいたらあまりにも痛すぎるから「やめときな!」

語弊があるが、中学校での学習内容なんて軽い軽い!いや~軽い!!
住宅展示場のバルーンより軽い!!
だって、ほとんど「暗記」で対応できちゃうのだもの!!!
(暗記できないのは英語のリスニングくらいだ)

だから、数学も理科も英語も「型」を覚え「言われた通り」にやってみな!
もちろん「多少」の労力はいるけれど、「言われた通り」にやれば
正解できてしまうのだよ!!!!! あ~!なんて楽な世界!

しかしこれを「言われた通り」にやらない奴!!!・・・って一体・・・。
目茶苦茶「損」をしてるよね・・・。コラ~!!!っと怒りたい気分に
駆られますが、いやいや「私たちの伝え方」ではきっと刺さらないのだな・・・
と「素直に」・・・思う・・・。

指導者諸君よ!!愚痴もたくさんあるでしょうが、最も「素直に」ならなければ
ならないのは「私達~!!!」なんだよ~!!!きっと・・・たぶん・・・マジデ・・・

明日もガンバロー!!
2018.01.26
執念
「テスト」でいかに「点数」を獲得するか。 言わずもがな生徒さんの一番の課題であることでしょう。

しかし「点数」を取る生徒さんには共通項があります。

根性論に感じるかもしれませんが,そのような生徒さんが問題を解いている姿を見ると

「問題文を正確に読み取ろうと」獲物を狙う動物のように「目に鋭さがある」
そして
「絶対に正解してやる!」といった表情で
「煙が出るくらいの勢いでペンを走らせ!」そして「ランランと光らせなが目を動かしている!」のだ。
物凄い迫力だ!!

細かい知識を沢山覚えることももちろん大切だが、この「執念」をいかに持てるか!
自分より知識が少ないのにもかかわらず「圧倒的な点数の差」で負けてしまうのは
この本能的とも言える「五感」場合によっては「第六感」をどこまで総動員しているかの差
なのだと感じます。

う~ん・・・・・。
当塾に凄い男がいる!!!
2018.01.26
成績向上のためには
成績向上のためには、手元の問題を解いた後に、単に合っていた、合っていなかったで
一喜一憂してはいけない。
たまたまの正解だと心の底で思っているならば、自分が納得するまで調べ考え自分のものにすることだ。
間違えた場合は「なぜ間違えたのか」「何が足らなかったのか」「これからどうするか」に思いを馳せることだ。

最も「効果のある方法」は学習が終わった後に、1枚の白紙を出し、何も見ないでその紙に「その日に自分の頭に
入ったこと」を書きなぐってみることだ。

https://twitter.com/GANJHIN1
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